| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题背景 | 第8-10页 |
| 二、选题的目的与意义 | 第10-11页 |
| (一) 社会大发展的需要 | 第10页 |
| (二) 教师自身职业发展的要求 | 第10-11页 |
| (三) 云南基础教育发展的需要 | 第11页 |
| 三、研究动态 | 第11-13页 |
| (一) 与本研究相关的国内研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 与本研究相关的国外发展现状 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| (一)文献研究法 | 第13-14页 |
| (二) 问卷调查法 | 第14页 |
| (三) 个案访谈法 | 第14页 |
| 第二章 中小学教师继续教育的相关理论概述 | 第14-21页 |
| 一、本文涉及的相关概念的界定 | 第14-17页 |
| (一) 继续教育 | 第14-15页 |
| (二) 教师继续教育 | 第15-16页 |
| (三) 基层中小学教师 | 第16-17页 |
| 二、中小学教师继续教育的理论基础 | 第17-21页 |
| (一) 终身教育理论与教师继续教育 | 第17-19页 |
| (二) 成人学习理论之于教师继续教育 | 第19-20页 |
| (三) 教师专业发展理论和教师继续教育 | 第20-21页 |
| 第三章 云南省基层中小学教师继续教育的现状分析 | 第21-46页 |
| 一、云南省中小学教师队伍的基本概况 | 第21-22页 |
| 二、云南省中小学教师继续教育的情况 | 第22-23页 |
| 三、云南省基层中小学教师继续教育的现状及需求调查 | 第23-37页 |
| (一) 调查方案 | 第23-24页 |
| (二) 调查结果 | 第24-37页 |
| 四、对几位基层中小学教师的访谈 | 第37-43页 |
| (一) 访谈之我二十多年的小学教师生涯 | 第37-39页 |
| (二) 访谈之一个都不能少 | 第39-41页 |
| (三) 访谈之慢慢开始喜欢教师这个职业了 | 第41-42页 |
| (四) 访谈之有点意外,有点纠结 | 第42-43页 |
| 五、对云南省基层中小学教师继续教育问题的分析 | 第43-46页 |
| (一) 对中小学教师继续教育的意义认识不足 | 第43-44页 |
| (二) 内容的针对性、实用性不强 | 第44-45页 |
| (三) 教学组织形式过于单一,缺乏多样性与灵活性 | 第45页 |
| (四) 评估体制不完善,培训效果不明显,满意度较低 | 第45页 |
| (五) 中小学教师继续教育的地域性特点缺失 | 第45-46页 |
| 第四章 对云南省基层中小学教师继续教育问题的建议 | 第46-51页 |
| 一、意识上：端正认识,转变观念 | 第46-47页 |
| 二、内容与方法上：合理构建培训内容,灵活选择培训方法 | 第47页 |
| 三、评价体系上：全面化、多元化、科学化 | 第47-48页 |
| 四、制度上：建立健全基层中小学教师继续教育经费保障体制 | 第48页 |
| 五、云南省地域特点下的教师继续教育 | 第48-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
