| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·多媒体在初中数学教学中应用的重要性 | 第8-9页 |
| ·全日制义务教育《数学课程标准》的要求 | 第9页 |
| ·初中数学教学中多媒体应用的现实 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-11页 |
| ·研究的思路和方法 | 第11-12页 |
| 2. 课题研究的理论依据 | 第12-14页 |
| ·早期的CAI理论—行为主义理论 | 第12页 |
| ·程序教学理论 | 第12-13页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 3. 多媒体在初中数学教学中应用的三个方面的设计和实践 | 第14-31页 |
| ·使学生的情感态度得到充分发展的多媒体设计 | 第14-17页 |
| ·创设问题情境，激发学习兴趣的设计 | 第14-15页 |
| ·获得成功体验，建立学习自信心的设计 | 第15页 |
| ·拓展教学内容，认识数学与生活密切联系的设计 | 第15-17页 |
| ·使学生掌握必需基础知识和基本技能的应用多媒体设计 | 第17-19页 |
| ·掌握数与代数知识和技能的设计 | 第17-18页 |
| ·掌握空间与图形知识和技能的设计 | 第18页 |
| ·掌握统计与概率知识和技能的设计 | 第18-19页 |
| ·发展学生能力的应用多媒体设计 | 第19-31页 |
| ·建立初步的空间观念，发展形象思维能力的设计 | 第19-21页 |
| ·理解图形变换思想，提高识图能力的设计 | 第21-22页 |
| ·理解化归思想，培养联想能力的设计 | 第22-23页 |
| ·理解类比思想，提高猜想能力的设计 | 第23-24页 |
| ·理解运动变化思想，培养抽象思维能力的设计 | 第24-25页 |
| ·理解对应思想，提高数形结合能力的设计 | 第25页 |
| ·经历数学活动过程，发展推理能力的设计 | 第25-27页 |
| ·提高解决问题能力的设计 | 第27-28页 |
| ·培养创新能力的设计 | 第28-31页 |
| 4. 多媒体在初中数学教学中应用的实践结果分析 | 第31-33页 |
| ·从基础知识的教学比较分析 | 第31-32页 |
| ·从难点知识的教学比较分析 | 第32-33页 |
| 5. 应用多媒体进行教学时的误区 | 第33-35页 |
| ·追求课件的“外在美”，忽视课件的“内在美” | 第33页 |
| ·重视多媒体演示，忽视培养能力 | 第33页 |
| ·重视形象思维，忽视抽象思维 | 第33-34页 |
| ·重视教师的如何“教”，忽视学生的如何“学” | 第34页 |
| ·重视课内，忽视课外 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录1 《全等三角形》 | 第37-39页 |
| 附录2 《几何中的变与不变》 | 第39页 |