| 内容提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-8页 |
| 第一章 “教育学”与“文学”的对峙 | 第8-20页 |
| 第一节 “80后”在老概念作文下的挣扎 | 第8-11页 |
| 第二节 老概念作文对“80后”的束缚 | 第11-20页 |
| 第二章 新概念的突围 | 第20-29页 |
| 第一节 新概念作文的亮相 | 第20-23页 |
| 第二节 从新概念重新审视语文教育 | 第23-24页 |
| 第三节 新老概念的融合 | 第24-29页 |
| 第三章 新概念的硕果——“80后”作家群体性涌现 | 第29-48页 |
| 第一节 从新概念到“80后” | 第29-30页 |
| 第二节 “80后”作家群体性凸显 | 第30-34页 |
| 第三节 网络、书商赋予“80后”作家的伟力 | 第34-39页 |
| 第四节 “80后”发展中涌现的新特点 | 第39-48页 |
| 第四章 “80后”与主流的碰撞——韩白之争 | 第48-61页 |
| 第一节 事件经过 | 第48-52页 |
| 第二节 韩白之争中的“80后”力量 | 第52-56页 |
| 第三节 争论引发的思考 | 第56-61页 |
| 结语与展望 | 第61-62页 |
| “80后”是昙花一现还是重走长征路? | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 参考书目 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68页 |