| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题提出 | 第9-11页 |
| ·信息时代对基础教育改革提出的挑战 | 第9页 |
| ·信息化环境下班级学习生态的转变 | 第9-10页 |
| ·虚拟学习社区成为网络学习的一种发展趋势 | 第10页 |
| ·Web2.0给网络学习带来了新的冲击 | 第10-11页 |
| ·新课程改革呼唤小学班级文化创新 | 第11页 |
| ·研究内容和意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究思路和方法 | 第12-13页 |
| ·论文结构 | 第13-15页 |
| 第2章 相关理论研究 | 第15-29页 |
| ·虚拟学习社区概述 | 第15-20页 |
| ·虚拟学习社区的概念 | 第15-16页 |
| ·虚拟学习社区的组织形式 | 第16-17页 |
| ·虚拟学习社区的功能及特征 | 第17-18页 |
| ·虚拟学习社区的研究现状 | 第18-20页 |
| ·主题学习概述 | 第20-22页 |
| ·主题学习的概念 | 第20页 |
| ·主题学习的特征 | 第20-21页 |
| ·主题学习的优势体现 | 第21-22页 |
| ·班级主题学习社区概述 | 第22-29页 |
| ·班级主题学习社区的概念界定 | 第22-23页 |
| ·班级主题学习社区的构成要素 | 第23页 |
| ·班级主题学习社区的理论支撑 | 第23-29页 |
| 第3章 信息化环境下小学日常学习及管理现状调研与分析 | 第29-43页 |
| ·调查情况说明 | 第29-30页 |
| ·调查目的 | 第29页 |
| ·调查对象 | 第29页 |
| ·调查内容 | 第29页 |
| ·调查问卷发放情况 | 第29-30页 |
| ·调查问卷结果统计与分析 | 第30-38页 |
| ·基本资料调查的结果与分析 | 第30-31页 |
| ·信息化环境下小学日常学习现状调查结果与分析 | 第31-36页 |
| ·信息化环境下班级管理现状调查结果与分析 | 第36-38页 |
| ·访谈结果与分析 | 第38-40页 |
| ·对班主任的访谈结果与分析 | 第38-39页 |
| ·对科任教师的访谈结果与分析 | 第39页 |
| ·对家长的访谈结果与分析 | 第39-40页 |
| ·调查总结 | 第40-43页 |
| ·建构班级主题学习社区的必要性 | 第40-41页 |
| ·建构班级主题学习社区的可行性 | 第41-43页 |
| 第4章 Web2.0环境下小学班级主题学习社区的模型构建 | 第43-61页 |
| ·Web2.0 | 第43-48页 |
| ·Web2.0的产生及定义 | 第43-45页 |
| ·Web2.0与Webl.0的比较 | 第45页 |
| ·Web2.0的典型应用与相关技术 | 第45-48页 |
| ·Web2.0与班级主题学习社区的契合 | 第48-49页 |
| ·班级主题学习社区是Web2.0核心理念的良好载体 | 第48页 |
| ·Web2.0为班级主题学习社区的社会性交互提供了技术支持 | 第48-49页 |
| ·学习型组织视角下的小学班级主题学习社区模型建构 | 第49-53页 |
| ·学习型组织的基本理念 | 第49-50页 |
| ·学习型班级组织的意涵 | 第50-52页 |
| ·Web2.0环境下小学班级主题学习社区的理论模型 | 第52-53页 |
| ·主题学习过程模型 | 第53-61页 |
| ·主题的选择 | 第53-54页 |
| ·主题活动设计的原则 | 第54-55页 |
| ·主题学习的目标设计 | 第55页 |
| ·主题学习的任务设计 | 第55页 |
| ·主题学习资源的组织 | 第55-56页 |
| ·主题学习多元评价设计 | 第56-58页 |
| ·主题学习过程模型的建构 | 第58-61页 |
| 第5章 Web2.0环境下小学班级主题学习社区的设计与开发 | 第61-83页 |
| ·平台设计 | 第61-70页 |
| ·需求分析 | 第61页 |
| ·设计思想 | 第61-62页 |
| ·设计原则 | 第62-63页 |
| ·用例模型 | 第63-66页 |
| ·功能模型 | 第66-70页 |
| ·平台开发 | 第70-83页 |
| ·平台体系结构 | 第70-71页 |
| ·开发环境和技术 | 第71-72页 |
| ·系统功能实现 | 第72-83页 |
| 第6章 Web2.0 环境下小学班级主题学习社区的应用分析 | 第83-101页 |
| ·应用研究设计 | 第83页 |
| ·应用目的 | 第83页 |
| ·应用方案 | 第83页 |
| ·应用研究的实施 | 第83-85页 |
| ·应用前应考虑的因素 | 第83-84页 |
| ·应用研究前期准备 | 第84-85页 |
| ·平台应用情况 | 第85-86页 |
| ·注册人数 | 第85页 |
| ·平台使用情况 | 第85-86页 |
| ·平台应用效果评价 | 第86-94页 |
| ·班级成员对社区认同度调查 | 第86-87页 |
| ·班级主题学习社区有效性评价 | 第87-94页 |
| ·班级成员对本社区的意见及建议 | 第94页 |
| ·平台应用总结 | 第94-96页 |
| ·取得的成效 | 第94-96页 |
| ·存在的问题 | 第96页 |
| ·问题反思与分析 | 第96-101页 |
| ·对参与者的反思与分析 | 第96-97页 |
| ·对主题学习活动组织的反思与分析 | 第97-98页 |
| ·对社区班级文化建设的反思与分析 | 第98页 |
| ·对社区社会性交互设计的反思与分析 | 第98-101页 |
| 第7章 总结与展望 | 第101-103页 |
| ·研究结论 | 第101页 |
| ·研究的创新之处 | 第101页 |
| ·研究局限与展望 | 第101-103页 |
| 参考文献 | 第103-107页 |
| 附录 | 第107-117页 |
| 附录1 信息化环境下小学日常学习及其管理现状调查问卷 | 第107-114页 |
| 附录2 班级主题学习社区应用效果调查问卷 | 第114-117页 |
| 致谢 | 第117-119页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第119页 |
