匠人精神对产品设计教育的启示
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-13页 |
| ·选题的原因及研究的目的、意义 | 第7-9页 |
| ·选题的原因 | 第7页 |
| ·研究的目的 | 第7-8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究状况和存在的问题 | 第9-12页 |
| ·产品设计教育的研究现状 | 第9页 |
| ·匠人精神的研究现状 | 第9-11页 |
| ·相互关系与影响的研究现状 | 第11页 |
| ·研究中存在的问题 | 第11-12页 |
| ·研究的方法 | 第12-13页 |
| 2 产品设计教育 | 第13-21页 |
| ·产品设计教育概述 | 第13-15页 |
| ·产品设计与工业设计 | 第13-14页 |
| ·国外产品设计教育的历史 | 第14-15页 |
| ·国外产品设计教育的现状及特点 | 第15-18页 |
| ·德国产品设计教育 | 第15-16页 |
| ·美国产品设计教育 | 第16页 |
| ·英国产品设计教育 | 第16-17页 |
| ·日本产品设计教育 | 第17页 |
| ·小结 | 第17-18页 |
| ·中国产品设计教育 | 第18-19页 |
| ·中国产品设计教育历史与现状 | 第18-19页 |
| ·我国产品设计教育的问题 | 第19页 |
| ·总结 | 第19-21页 |
| 3 匠人精神 | 第21-31页 |
| ·匠人精神的概念及来源 | 第21页 |
| ·匠人精神的内容 | 第21-24页 |
| ·“器、技、道”在实践中的统一 | 第21-22页 |
| ·继承与发展在传承中的平衡 | 第22-23页 |
| ·“愚公移山”在造物中的体现 | 第23页 |
| ·小结 | 第23-24页 |
| ·匠人精神的特点 | 第24-26页 |
| ·传统文化对匠人精神的影响 | 第26-28页 |
| ·儒家思想与匠人精神 | 第26-27页 |
| ·道家思想与匠人精神 | 第27页 |
| ·禅宗、墨家等学派思想与匠人精神 | 第27-28页 |
| ·小结 | 第28页 |
| ·引入匠人精神的意义 | 第28-29页 |
| ·总结 | 第29-31页 |
| 4 匠人精神对产品设计教育的启示 | 第31-41页 |
| ·历史传承上——弥补传承断层 | 第31-34页 |
| ·历史传承的现状与原因 | 第31页 |
| ·星火相传的匠人精神 | 第31-32页 |
| ·弥补传承断层 | 第32-34页 |
| ·实际操作上——加强实践训练，提高细节把握 | 第34-38页 |
| ·加强实践训练 | 第34-36页 |
| ·现状与原因——缺乏实践训练 | 第34页 |
| ·源于实践的匠人精神 | 第34-35页 |
| ·加强实践性 | 第35-36页 |
| ·提高细节把握 | 第36-38页 |
| ·现状与原因 | 第36-37页 |
| ·精工细作的匠人精神 | 第37页 |
| ·注重细节把握 | 第37-38页 |
| ·未来发展上——明确培养目标 | 第38-39页 |
| ·现状与原因 | 第38页 |
| ·各司其职的匠人精神 | 第38-39页 |
| ·明确培养目标 | 第39页 |
| ·总结 | 第39-41页 |
| 5 结论 | 第41-43页 |
| ·研究的结论和贡献 | 第41页 |
| ·研究的不足及建议 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
