中等职业学校学生数学焦虑的成因与对策
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-15页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、数学焦虑研究综述 | 第10-13页 |
| 三、研究的问题、意义与研究假设 | 第13-15页 |
| 第二章 数学焦虑理论分析 | 第15-20页 |
| 一、数学焦虑的定义 | 第15-16页 |
| 二、数学焦虑的维度 | 第16-17页 |
| 三、数学焦虑的分类及表现 | 第17-18页 |
| 四、中职生不适度数学焦虑的表现 | 第18-20页 |
| 第三章 中职生数学焦虑的现状调查 | 第20-31页 |
| 一、研究对象 | 第20页 |
| 二、研究工具 | 第20-21页 |
| 三、研究结果与分析 | 第21-31页 |
| 第四章 中职生不适度数学焦虑的成因分析 | 第31-41页 |
| 一、研究对象 | 第31页 |
| 二、研究工具 | 第31页 |
| 三、研究结果与分析 | 第31-41页 |
| 第五章 中职生不适度数学焦虑的教学对策 | 第41-47页 |
| 一、教学对策的提出 | 第41-45页 |
| 二、教学对策的验证 | 第45-47页 |
| 第六章 研究结论 | 第47-48页 |
| 附录一:中职生数学学习情况调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录二:高度数学焦虑成因调查问卷 | 第50-51页 |
| 附录三:低度数学焦虑成因调查问卷 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 在攻读教育硕士学位期间发表的主要学术论文 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58页 |
