| 中文摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-14页 |
| 1. 引言 | 第14-23页 |
| ·研究背景 | 第14-15页 |
| ·研究目的和意义 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·国内外研究综述 | 第16-20页 |
| ·国外研究综述 | 第16页 |
| ·国内研究综述 | 第16-20页 |
| ·研究框架与创新之处 | 第20-22页 |
| ·研究框架 | 第20-21页 |
| ·创新之处 | 第21-22页 |
| ·立论依据 | 第22-23页 |
| ·马克思主义人学理论 | 第22页 |
| ·科学发展观的核心：以人为本 | 第22-23页 |
| 2. “以人为本”在思想政治教育中的缺失 | 第23-32页 |
| ·计划经济条件下“社会为本”思想政治教育 | 第24-27页 |
| ·“社会为本”思想政治教育及时代背景 | 第24-26页 |
| ·“社会为本”思想政治教育的历史局限性 | 第26-27页 |
| ·现阶段思想政治教育“以人为本”的缺位 | 第27-32页 |
| ·对受教育者需要的重视不足 | 第28-29页 |
| ·单向式灌输仍占主导 | 第29-31页 |
| ·对受教育者个体差异的严重忽视 | 第31-32页 |
| 3. 思想政治教育“以人为本”的时代诉求 | 第32-37页 |
| ·“以人为本”思想政治教育的内涵 | 第33页 |
| ·社会主义市场经济对“以人为本”思想政治教育的要求 | 第33-34页 |
| ·科学发展观对“以人为本”思想政治教育的要求 | 第34-35页 |
| ·信息化条件下对“以人为本”思想政治教育的要求 | 第35-36页 |
| ·当代青年主体意识的觉醒对“以人为本”思想政治教育的要求 | 第36页 |
| ·思想政治教育规律对“以人为本”思想政治教育的要求 | 第36-37页 |
| 4. “以人为本”思想政治教育的历史变革 | 第37-41页 |
| ·“以人为本”思想政治教育对“社会为本”思想政治教育的升华 | 第38页 |
| ·“以人为本”思想政治教育对“以神为本”思想政治教育观念的摒弃 | 第38-39页 |
| ·“以人为本”思想政治教育对“以权为本”思想政治教育观念的否定 | 第39-40页 |
| ·“以人为本”思想政治教育对“以物为本”思想政治教育观念的超越 | 第40-41页 |
| 5. “以人为本”思想政治教育的实现路径 | 第41-49页 |
| ·社会目标与个人成长目标的一致性 | 第42-43页 |
| ·由单向式灌输转向双向互动式教育 | 第43-44页 |
| ·理论教育与社会实践的统一 | 第44-45页 |
| ·尊重、理解、关心受教育者 | 第45-46页 |
| ·坚持科学发展观指导下人的全面发展 | 第46-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
