高校医学生感恩教育研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| (一) 选题的缘由与研究意义 | 第9-11页 |
| 1、选题的缘由 | 第9-10页 |
| 2、研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-14页 |
| 1、与大学生感恩教育有关的专著研究 | 第11页 |
| 2、与大学生感恩教育有关的论文研究 | 第11-13页 |
| 3、与大学生感恩教育有关的实践 | 第13-14页 |
| (三) 基本思路和研究方法 | 第14-15页 |
| 1、基本思路 | 第14页 |
| 2、研究方法 | 第14-15页 |
| (四) 创新点 | 第15-16页 |
| 1、研究对象的创新 | 第15页 |
| 2、研究角度的创新 | 第15页 |
| 3、研究观点的创新 | 第15-16页 |
| 一、感恩教育及其理论依据 | 第16-28页 |
| (一) 感恩与感恩教育 | 第16-17页 |
| 1、感恩的涵义 | 第16-17页 |
| 2、感恩教育的涵义 | 第17页 |
| (二) 马克思主义人学是感恩的理论基础 | 第17-23页 |
| 1、人的自然生命是感恩存在的前提 | 第18页 |
| 2、人的社会性是感恩存在的社会依据 | 第18-20页 |
| 3、人的精神需要是感恩存在的内在依据 | 第20-21页 |
| 4、人的实践活动是感恩生成发展的动力 | 第21-23页 |
| (三) 感恩的思想资源 | 第23-24页 |
| 1、感恩源于古代仁学 | 第23页 |
| 2、感恩源于西方宗教 | 第23-24页 |
| (四) 大学生感恩教育的使命 | 第24-28页 |
| 1、培养学生的感恩意识和报恩情感 | 第25页 |
| 2、引导学生树立正确的感恩观 | 第25-26页 |
| 3、强化学生感恩实践的责任意识 | 第26-28页 |
| 二、医学生感恩教育的特殊性和内容 | 第28-33页 |
| (一) 医学生感恩教育的特殊性 | 第28-29页 |
| 1、独立的知识体系和特殊的规范性要求并存 | 第28页 |
| 2、关注人的自然属性、社会属性和心理特征并存 | 第28-29页 |
| 3、信息控制差距与道德风险并存 | 第29页 |
| (二) 医学生感恩教育的内容 | 第29-33页 |
| 1、感恩他人的教育 | 第29-30页 |
| 2、感恩社会的教育 | 第30-31页 |
| 3、感恩自然的教育 | 第31-32页 |
| 4、职业情感的教育 | 第32-33页 |
| 三、医学生感恩教育存在的问题及成因分析 | 第33-39页 |
| (一) 医学生感恩教育存在的问题 | 第33-36页 |
| 1、感恩教育对象的伦理思想准备不足 | 第33-34页 |
| 2、感恩教育的师资素质参差不齐 | 第34页 |
| 3、感恩教育的实施较为滞后 | 第34-35页 |
| 4、感恩教育制度和评估体系不足 | 第35-36页 |
| (二) 医学生感恩教育缺失的成因分析 | 第36-39页 |
| 1、市场经济的负面因素对于医学生的影响 | 第36-37页 |
| 2、教育观念落后限制学校感恩教育的实施和发展 | 第37-38页 |
| 3、感恩教育制度方面的缺失 | 第38-39页 |
| 四、完善医学生感恩教育的路径选择 | 第39-47页 |
| (一) 营造感恩教育氛围社会化 | 第39-40页 |
| 1、借鉴中西方传统感恩资源 | 第39-40页 |
| 2、优化家庭教养方式 | 第40页 |
| (二) 推进学校感恩教育科学化 | 第40-44页 |
| 1、创新教育教学方法，增强感恩教育实效性 | 第40-41页 |
| 2、完善课程设置，加强医患关系的课程 | 第41-43页 |
| 3、加强队伍的建设，提升感恩教育师资素质 | 第43-44页 |
| (三) 促进医学生感恩实践自觉化 | 第44-45页 |
| 1、确定目标，制定计划 | 第44页 |
| 2、实施影响，春风化雨 | 第44-45页 |
| 3、信息反馈，评估控制 | 第45页 |
| (四) 呼唤感恩教育评估规范化 | 第45-47页 |
| 1、感恩教育评估规范化的意义 | 第45-46页 |
| 2、感恩教育评估规范化的标准 | 第46-47页 |
| 五、结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |
