| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·选题目的及研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-19页 |
| ·国内研究现状 | 第13-17页 |
| ·国外研究现状 | 第17-19页 |
| ·写作思路及创新之处 | 第19-21页 |
| ·写作思路及研究方法 | 第19-20页 |
| ·创新之处 | 第20-21页 |
| 第2章 人文精神与价值观 | 第21-34页 |
| ·人文精神 | 第21-26页 |
| ·人文精神的基本内涵 | 第21-23页 |
| ·人文精神的主要功能 | 第23-25页 |
| ·人文精神的中西方比较 | 第25-26页 |
| ·价值观 | 第26-29页 |
| ·价值观的基本内涵 | 第26-29页 |
| ·价值观的层次结构 | 第29页 |
| ·人文精神与价值观的内在关联 | 第29-32页 |
| ·人文精神决定价值观的形态 | 第29-31页 |
| ·价值观影响人文精神的构建 | 第31-32页 |
| ·本章小结 | 第32-34页 |
| 第3章 黑龙江人文精神概述 | 第34-43页 |
| ·黑龙江人文精神形成的背景分析 | 第34-39页 |
| ·自然地理环境 | 第34-36页 |
| ·社会历史条件 | 第36-39页 |
| ·黑龙江人文精神的内涵及特征 | 第39-41页 |
| ·黑龙江人文精神的内涵 | 第39-40页 |
| ·黑龙江人文精神的特征 | 第40-41页 |
| ·黑龙江人文精神的当代价值 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-43页 |
| 第4章 黑龙江当代人文精神的构建 | 第43-60页 |
| ·黑龙江当代人文精神的构建原则 | 第43-50页 |
| ·求实原则 | 第43-47页 |
| ·生态原则 | 第47-50页 |
| ·黑龙江当代人文精神的构建途径 | 第50-58页 |
| ·全面发展人文教育 | 第50-52页 |
| ·建构个体性的内核 | 第52-53页 |
| ·培养科学精神和理性思维 | 第53-55页 |
| ·促进科技与情感世界的均衡发展 | 第55-56页 |
| ·日常生活世界的变革与重建 | 第56-58页 |
| ·构建黑龙江当代人文精神对价值观教育的意义 | 第58-59页 |
| ·有利于优秀文化传统的传承与弘扬 | 第58页 |
| ·有利于保持价值观教育的正确方向 | 第58-59页 |
| ·本章小结 | 第59-60页 |
| 第5章 黑龙江当代价值观教育贯穿人文精神的途径探索 | 第60-72页 |
| ·当代黑龙江人价值观的状况分析 | 第60-62页 |
| ·价值观由统一化向多元化的转变 | 第60-61页 |
| ·价值“真空”状态下的迷茫与反思 | 第61-62页 |
| ·黑龙江当代价值观教育面临的挑战 | 第62-64页 |
| ·经济文化的全球化影响 | 第62-63页 |
| ·教育理念与目标的失真 | 第63-64页 |
| ·社会转型期的价值震荡 | 第64页 |
| ·人文精神贯穿于黑龙江当代价值观教育的实践途径 | 第64-71页 |
| ·超越价值观教育目标的功利化 | 第65-66页 |
| ·避免价值观教育内容的偏狭化 | 第66-68页 |
| ·防止价值观教育主体的缺失化 | 第68-70页 |
| ·打破价值观教育方法的一元化 | 第70-71页 |
| ·本章小结 | 第71-72页 |
| 结论 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |