| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-23页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-20页 |
| ·研究思路和方法 | 第20页 |
| ·核心概念界定 | 第20-23页 |
| 第2章 创新人才培养和高校教学与科研组织的关联性分析 | 第23-39页 |
| ·创新人才的影响因素 | 第23-29页 |
| ·个人因素 | 第23-26页 |
| ·内因与环境交互作用机理 | 第26-28页 |
| ·创新人才的分类及特色差异辨析 | 第28-29页 |
| ·高校教学与科研组织的要素 | 第29-34页 |
| ·组织形式及职能 | 第29-31页 |
| ·组织结构模式 | 第31-32页 |
| ·组织管理体制 | 第32页 |
| ·组织运行机制 | 第32-34页 |
| ·高校教学与科研组织在创新人才培养中的作用 | 第34-36页 |
| ·培育作用 | 第35页 |
| ·激发作用 | 第35-36页 |
| ·创新人才培养对高校教学与科研组织变革的驱动 | 第36-39页 |
| ·创新人才培养对组织职能的要求 | 第36-37页 |
| ·创新人才培养对组织模式的要求 | 第37页 |
| ·创新人才培养对组织管理体制和运行机制的要求 | 第37-39页 |
| 第3章 高校教学与科研组织变革的成效与问题 | 第39-44页 |
| ·高校教学与科研组织变革已取得的成效 | 第39-41页 |
| ·组织形式和结构模式日益多样化 | 第39页 |
| ·组织职能定位更显理性化 | 第39-40页 |
| ·组织运行机制逐渐灵活开放 | 第40页 |
| ·组织变革的价值取向回归学术本位并顺应社会需求 | 第40-41页 |
| ·当前高校教学与科研组织对创新人才培养的制约点 | 第41-44页 |
| ·组织类型仍显陈旧 | 第41页 |
| ·组织管理模式不够理想 | 第41-42页 |
| ·组织学术权力偏移 | 第42页 |
| ·组织团队和创新精神较为缺乏 | 第42-44页 |
| 第4章 高校教学与科研组织变革的案例分析 | 第44-53页 |
| ·清华大学交叉信息研究院 | 第44-47页 |
| ·组织目标和理念 | 第44-45页 |
| ·组织结构 | 第45-46页 |
| ·组织运行模式 | 第46-47页 |
| ·创新型教学与科研组织的成效 | 第47页 |
| ·华中科技大学DIAN团队 | 第47-49页 |
| ·组织目标和理念 | 第47-48页 |
| ·组织结构 | 第48页 |
| ·组织运行模式 | 第48-49页 |
| ·创新型教学与科研组织的成效 | 第49页 |
| ·有效培养创新人才的高校教学与科研组织的特征 | 第49-53页 |
| ·模式多样 | 第49-50页 |
| ·组织自治 | 第50页 |
| ·学术至上 | 第50-51页 |
| ·机制灵活 | 第51-53页 |
| 第5章 基于创新人才培养的高校教学与科研组织变革的主要途径 | 第53-61页 |
| ·明确高校教学与科研组织的价值取向 | 第53-55页 |
| ·以学术至上为价值主导 | 第53页 |
| ·以培养创新人才为根本目标 | 第53-54页 |
| ·以创造科技成果为主要任务 | 第54-55页 |
| ·创新高校教学与科研组织模式 | 第55-57页 |
| ·高校教学与科研组织的结构模式 | 第55-56页 |
| ·高校教学与科研组织的运行模式 | 第56-57页 |
| ·加强高校教学与科研组织内部治理 | 第57-59页 |
| ·完善高校教学与科研组织的激励机制 | 第57-58页 |
| ·建立高校教学与科研组织的人员选拔和淘汰机制 | 第58页 |
| ·健全高校教学与科研组织的学术评价机制 | 第58-59页 |
| ·优化高校教学与科研组织的外部环境 | 第59-61页 |
| ·鼓励高校教学与科研组织学术自治 | 第59页 |
| ·积极拓宽高校教学与科研组织的外界支持 | 第59-60页 |
| ·形成高校教学与科研组织协同创新的文化氛围 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士研究生期间发表的学术论文 | 第66页 |