| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 绪论 | 第12-24页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 三、研究成果综述 | 第14-21页 |
| (一) 国外研究综述 | 第14-15页 |
| (二) 国内研究综述 | 第15-21页 |
| 1、关于中小学校长培训模式的研究 | 第16-17页 |
| 2、关于中小学校长培训课程的研究 | 第17-19页 |
| 3、关于中小学校长培训制度的研究 | 第19-20页 |
| 4、关于校长培训的比较研究 | 第20-21页 |
| 四、研究思路与方法 | 第21-22页 |
| (一) 研究思路 | 第21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-22页 |
| 五、相关概念界定 | 第22-24页 |
| (一) 校长 | 第22-23页 |
| (二) 专业化与校长专业化 | 第23页 |
| (三) 中小学校长培训 | 第23-24页 |
| 第一章 河北省中小学校长培训的历史发展、特征与成效 | 第24-40页 |
| 一、改革开放以来河北省中小学校长培训的历史回顾 | 第24-27页 |
| (一) 恢复调整阶段(1977年—1989年) | 第24-25页 |
| (二) 规范发展阶段(1989年至今) | 第25-27页 |
| 二、河北省中小学校长培训工作基本特征的分析 | 第27-33页 |
| (一) 政府在校长培训中发挥着主导作用 | 第27-28页 |
| (二) 培训目标紧紧围绕基础教育改革与发展全局 | 第28-31页 |
| (三) 注重校长培训科研水平的提高 | 第31-32页 |
| (四) 培训由重视知识的掌握逐步转向重视能力的提高 | 第32-33页 |
| 三、河北省中小学校长培训工作的成效分析 | 第33-40页 |
| (一) 校长培训事业得到长足发展，培训规模不断扩大 | 第33-34页 |
| (二) 校长培训管理体制进一步完善，培训网络体系进一步健全 | 第34-35页 |
| (三) 校长培训激励约束机制进一步完善，学员参训的积极性有所提升 | 第35-36页 |
| (四) 培训课程逐渐实用化，培训质量进一步提高 | 第36-37页 |
| (五) 校长培训模式逐渐多样化，注重激发学员内在学习动力 | 第37-38页 |
| (六) 校长培训师资队伍建设取得重要进展 | 第38-40页 |
| 第二章 河北省中小学校长培训工作问题调查与分析 | 第40-50页 |
| 一、河北省中小学校长培训调查研究方案的设计与实施 | 第40-42页 |
| (一) 调查研究的设计 | 第40-41页 |
| 1、调查内容的理论基础 | 第40页 |
| 2、调查工具的设计 | 第40-41页 |
| (二) 调查研究的实施 | 第41-42页 |
| 1、研究对象的确定 | 第41页 |
| 2、调查问卷的发放、回收与整理 | 第41-42页 |
| 3、访谈的实施与资料整理 | 第42页 |
| 二、当前河北省中小学校长培训工作存在的突出问题及其分析 | 第42-50页 |
| (一) 校长培训体制有待进一步完善 | 第43页 |
| (二) 校长培训课程实用性有待于进一步提升 | 第43-44页 |
| (三) 校长培训师资队伍建设有待于进一步加强 | 第44-46页 |
| (四) 校长培训教学方式有待于进一步改进 | 第46页 |
| (五) 校长培训经费投入有待于进一步加大 | 第46-48页 |
| (六) 校长培训质量评估体系有待于进一步健全 | 第48-50页 |
| 1、相当部分的校长培训机构并不具备相应的办学资质条件 | 第48-49页 |
| 2、校长培训机构对其培训教学的质量评估与管理不完善 | 第49-50页 |
| 第三章 加强河北省中小学校长培训工作的策略 | 第50-61页 |
| 一、进一步完善校长培训政策制度 | 第50-51页 |
| (一) 确保相关主体的利益诉求能够得到有效表达 | 第50页 |
| (二) 加强配套政策制度建设，强化政策执行力 | 第50-51页 |
| (三) 进一步改革和完善校长管理制度 | 第51页 |
| 二、进一步优化校长培训管理体制 | 第51-52页 |
| (一) 进一步理顺和完善校长培训的宏观管理机制 | 第51-52页 |
| (二) 政府部门要向校长培训机构放权，扩大和落实其办学自主权 | 第52页 |
| (三) 适当开放校长培训市场，充分发挥社会培训机构的作用 | 第52页 |
| 三、进一步加强校长培训机构的专业化建设 | 第52-53页 |
| (一) 加强校长培训机构资质评估工作 | 第52-53页 |
| (二) 加强校长培训机构的标准化建设 | 第53页 |
| (三) 增强校长培训机构的办学自主权 | 第53页 |
| (四) 提升校长培训机构的科研能力 | 第53页 |
| 四、进一步完善校长培训机构经费保障机制 | 第53-54页 |
| (一) 改革和完善校长培训经费投入机制 | 第54页 |
| (二) 建立有效的校长培训经费监督机制 | 第54页 |
| 五、进一步探索校长培训课程教材建设 | 第54-56页 |
| (一) 校长的工作活动、工作职责是校长培训课程设置的基础 | 第55页 |
| (二) 构建科学合理的校长培训课程结构体系 | 第55页 |
| (三) 着力加强校长培训教材专业化建设 | 第55-56页 |
| 六、进一步优选培训教学方式 | 第56-57页 |
| (一) 坚持问题为本的学习 | 第56页 |
| (二) 尊重校长个人的实践性知识 | 第56-57页 |
| (三) 倡导合作学习 | 第57页 |
| (四) 始终尊重校长的主体地位 | 第57页 |
| 七、进一步健全校长培训质量评估监控体系 | 第57-59页 |
| (一) 科学合理的评价目标是校长培训质量评估体系的逻辑起点 | 第58页 |
| (二) 根据不同评价对象，确定不同评价内容 | 第58页 |
| (三) 建立校长培训质量评价实施机构 | 第58页 |
| (四) 合理使用评价结果 | 第58-59页 |
| 八、进一步加强校长培训师资能力建设 | 第59-61页 |
| (一) 深化人事管理制度改革，全面实行培训者聘任制 | 第59页 |
| (二) 充分利用和发挥本地区一线优秀校长，特别是骨干校长、名校长和专家型校长作用 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-72页 |
| 后记 | 第72页 |
