| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-10页 |
| 一、教师聘任制是我国中小学校人事制度改革的重要内容 | 第8页 |
| 二、实施教师聘任制过程中表现的问题突出 | 第8-9页 |
| 三、我国中小学教师聘任制的研究尚待完善 | 第9-10页 |
| 第二节 概念界定 | 第10-11页 |
| 一、聘任制 | 第10页 |
| 二、教师聘任制 | 第10-11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-16页 |
| 一、国内研究动态 | 第11-15页 |
| 二、国外研究动态 | 第15-16页 |
| 第四节 研究价值 | 第16-17页 |
| 第五节 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 中美两国公立中小学教师聘任制历史沿革 | 第18-27页 |
| 第一节 美国公立中小学教师聘任制的发展历程 | 第18-22页 |
| 一、起始阶段:殖民地时期的口头契约到政府干预 | 第18-19页 |
| 二、发展阶段:建国后到19世纪末的简单职业标准 | 第19-20页 |
| 三、确立阶段:19世纪末到二战前的教师资格鉴定和聘任分离 | 第20-21页 |
| 四、完善阶段:二战后的聘任体系逐步完善 | 第21-22页 |
| 第二节 我国公立中小学教师聘任制的发展历程 | 第22-27页 |
| 一、教师聘任制探索阶段(1986-1992年) | 第23-24页 |
| 二、教师聘任制发展阶段(1993-1999年) | 第24-25页 |
| 三、教师聘任制深化阶段(2000年-至今) | 第25-27页 |
| 第三章 中美两国公立中小学教师聘任制比较 | 第27-51页 |
| 第一节 聘任主体比较 | 第27-30页 |
| 一、美国公立中小学教师聘任主体:学区和学校董事会 | 第27页 |
| 二、我国公立中小学教师聘任主体:教育行政部门 | 第27-29页 |
| 三、两国公立中小学教师聘任主体的异同 | 第29-30页 |
| 第二节 聘任条件比较 | 第30-36页 |
| 一、美国公立中小学教师聘任条件 | 第30-33页 |
| 二、我国公立中小学教师聘任条件 | 第33-34页 |
| 三、两国公立中小学教师聘任条件的异同 | 第34-36页 |
| 第三节 聘任程序比较 | 第36-39页 |
| 一、美国公立中小学教师聘任程序 | 第36-38页 |
| 二、我国公立中小学教师聘任程序 | 第38页 |
| 三、两国公立中小学教师聘任程序比较 | 第38-39页 |
| 第四节 聘任合同比较 | 第39-45页 |
| 一、教师的法律身份比较 | 第40-41页 |
| 二、教师聘任合同形式比较 | 第41-43页 |
| 三、教师聘任合同内容比较 | 第43-45页 |
| 第五节 教师解聘比较 | 第45-51页 |
| 一、解聘原因比较 | 第45-49页 |
| 二、解聘程序比较 | 第49-51页 |
| 第四章 美国公立中小学教师聘任制的启示 | 第51-66页 |
| 第一节 美国公立中小学教师聘任制存在的问题 | 第51-56页 |
| 一、教师资格审定存在漏洞 | 第51-52页 |
| 二、教师标准的不断提高与教师短缺的矛盾 | 第52-53页 |
| 三、教师流失严重 | 第53-56页 |
| 第二节 美国教师聘任制对我国完善教师聘任制的借鉴意义 | 第56-66页 |
| 一、完善教师资格证制度 | 第56-61页 |
| 二、依法聘任教师 | 第61-63页 |
| 三、注重教师聘任制在农村地区的推广 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-80页 |
| 后记 | 第80-82页 |
