| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.3.1 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.3 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.4 研究对象及方法 | 第18-22页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-22页 |
| 1.5 研究主要内容及创新点 | 第22-24页 |
| 1.5.1 研究主要内容 | 第22-23页 |
| 1.5.2 创新点 | 第23-24页 |
| 第2章 聋哑学生体育学习及课外健身锻炼现状分析 | 第24-28页 |
| 2.1 聋哑学生体育学习现状 | 第24-25页 |
| 2.1.1 聋哑学生体育学习特征分析 | 第24页 |
| 2.1.2 聋哑学生体育技能学习现状 | 第24-25页 |
| 2.2 聋哑学生课外健身锻炼现状 | 第25-28页 |
| 2.2.1 聋哑学生课外锻炼实施现状 | 第25-26页 |
| 2.2.2 聋哑学生课外锻炼中的情绪状况 | 第26-28页 |
| 第3章 聋哑学生身体功能锻炼方案的制定 | 第28-35页 |
| 3.1 身体功能锻炼方案制定的原则 | 第28-29页 |
| 3.1.1 身体功能锻炼目标的定向性原则 | 第28页 |
| 3.1.2 身体功能锻炼手段的有效性原则 | 第28-29页 |
| 3.1.3 身体功能锻炼负荷的适宜性原则 | 第29页 |
| 3.2 聋哑学生身体功能锻炼类别与手段的选取及方案设计 | 第29-35页 |
| 3.2.1 优化选取身体功能锻炼类别与手段 | 第29-32页 |
| 3.2.2 设计聋哑学生身体功能锻炼方案 | 第32-35页 |
| 第4章 聋哑高中女生体适能与情绪干预实验 | 第35-44页 |
| 4.1 实验结果 | 第35-37页 |
| 4.1.1 干预后两组研究对象体适能与情绪状态测试结果 | 第35-36页 |
| 4.1.2 干预前后实验组研究对象体适能与情绪状态测试结果 | 第36页 |
| 4.1.3 干预前后对照组研究对象体适能与情绪状态测试结果 | 第36-37页 |
| 4.2 讨论与分析 | 第37-44页 |
| 4.2.1 身体功能锻炼对聋哑高中女生体适能的影响 | 第37-41页 |
| 4.2.2 身体功能锻炼对聋哑高中女生情绪状态的影响 | 第41-44页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第44-46页 |
| 5.1 结论 | 第44-45页 |
| 5.2 建议 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第51-52页 |
| 附录A | 第52-53页 |
| 附录B | 第53-54页 |
| 附录C | 第54-56页 |
| 附录D | 第56-57页 |
| 附录E | 第57-61页 |
