| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一、研究缘起、意义与概念界定 | 第11-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-21页 |
| 三、研究内容、研究方法与创新点 | 第21-23页 |
| 第一章 高考数学试题的发展历史 | 第23-28页 |
| 第一节 恢复-稳定时期(1977-1998) | 第23-25页 |
| 第二节 探索-改革时期(1999年至今) | 第25-28页 |
| 第二章 高考数学试题形式的研究 | 第28-36页 |
| 第一节 确定研究对象 | 第28-29页 |
| 第二节 试题形式结构的描述 | 第29-32页 |
| 一、分值 | 第30-31页 |
| 二、题型 | 第31页 |
| 三、题量 | 第31-32页 |
| 第三节 试题形式结构的分析 | 第32-36页 |
| 一、分值分析 | 第33页 |
| 二、题型分析 | 第33-35页 |
| 三、题量分析 | 第35-36页 |
| 第三章 高考数学试题内容的研究 | 第36-59页 |
| 第一节 试题知识结构的描述与分析 | 第36-40页 |
| 一、试题知识结构的描述 | 第38-39页 |
| 二、试题知识结构的分析 | 第39-40页 |
| 第二节 试题综合难度的描述与分析 | 第40-59页 |
| 一、试题综合难度的理论基础 | 第41-45页 |
| 二、试题综合难度的宏观描述 | 第45-53页 |
| 三、试题综合难度的微观描述 | 第53-55页 |
| 四、试题综合难度的分析 | 第55-59页 |
| 第四章 2017年沪、浙新高考数学试题内容与形式的研究 | 第59-75页 |
| 第一节 高考数学试题形式的研究 | 第60-63页 |
| 一、分值 | 第61-62页 |
| 二、题型 | 第62页 |
| 三、题量 | 第62-63页 |
| 第二节 高考数学试题内容的研究 | 第63-75页 |
| 一、试题知识结构的描述与分析 | 第63-65页 |
| 二、试题综合难度的描述与分析 | 第65-75页 |
| 第五章 总结与建议 | 第75-81页 |
| 第一节 总结 | 第75-77页 |
| 一、四十年来高考数学试题的特点 | 第75-76页 |
| 二、四十年来引起高考数学试题变化的因素 | 第76-77页 |
| 三、2017年沪、浙新高考数学试题的特点 | 第77页 |
| 第二节 建议 | 第77-81页 |
| 一、新高考数学卷的命制 | 第78-79页 |
| 二、“新”高中数学教师的教学 | 第79-81页 |
| 附录 | 第81-86页 |
| 表1 1978-2017年样本高考数学试题选择题：综合难度各因素的各层次水平的题量分布? | 第82-83页 |
| 表2 1978-2017年样本高考数学试题填空题：综合难度各因素的各层次水平的题量分布 | 第83-84页 |
| 表3 1978-2017年样本高考数学试题解答题：综合难度各因素的各层次水平的题量分布 | 第84-85页 |
| 表4 沪、浙新高考数学试题及全国新课标i高考数学试卷（理科）：综合难度各因素的各层次水平的题量分布 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
