| 中文摘要 | 第13-15页 |
| ABSTARCT | 第15-17页 |
| 1 引言 | 第18-20页 |
| 1.1 研究依据 | 第18-19页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第19-20页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第19页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第19-20页 |
| 2 文献综述 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 传统教育模式的相关概述 | 第20页 |
| 2.1.2 运动教育模式相关概述 | 第20-21页 |
| 2.2 国内外研究动态 | 第21-24页 |
| 2.2.1 国外研究动态 | 第21-22页 |
| 2.2.2 国内研究动态 | 第22-24页 |
| 2.3 小结 | 第24-26页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第26-29页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-29页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第26页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第26页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第26-28页 |
| 3.2.4 实验法 | 第28页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第28页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第28-29页 |
| 4 运动教育模式的实验设计与实施 | 第29-38页 |
| 4.1 运动教育模式的实验教学设计 | 第29-35页 |
| 4.1.1 运动季各阶段内容的设计 | 第29页 |
| 4.1.2 教学结构安排的设计 | 第29-30页 |
| 4.1.3 课堂教学常规的设计 | 第30-31页 |
| 4.1.4 单元计划的设计 | 第31-34页 |
| 4.1.5 教学评价系统的设计 | 第34-35页 |
| 4.2 运动教育模式在高校健美操普修课中的具体实施 | 第35-38页 |
| 4.2.1 实验目的 | 第35页 |
| 4.2.2 实验对象 | 第35页 |
| 4.2.3 实验时间和地点 | 第35-36页 |
| 4.2.4 实验分组 | 第36页 |
| 4.2.5 测试指标 | 第36页 |
| 4.2.6 教学活动的实施方案 | 第36-37页 |
| 4.2.7 实验控制因素 | 第37-38页 |
| 5 研究结果与分析 | 第38-54页 |
| 5.1 实验前后实验班与对照班身体素质指标测试结果分析 | 第38-40页 |
| 5.1.1 实验前实验班与对照班身体素质指标测试结果分析 | 第38-39页 |
| 5.1.2 实验后实验班与对照班身体素质指标测试结果分析 | 第39-40页 |
| 5.2 实验后实验班与对照班健美操技能考核成绩对比分析 | 第40-41页 |
| 5.3 实验班与对照班学生在实验前后的运动参与对比分析 | 第41-45页 |
| 5.3.1 实验班与对照班学生在实验前后学习兴趣的差异性分析 | 第41-42页 |
| 5.3.2 实验组与对照组学生在实验前后学习态度的差异性分析 | 第42-43页 |
| 5.3.3 实验组与对照组学生在实验前后的团队合作意识差异性分析 | 第43-45页 |
| 5.4 实验班与对照班教学效果及教学满意度的对比分析 | 第45-47页 |
| 5.4.1 实验班与对照班教学效果对比分析 | 第45-46页 |
| 5.4.2 实验班与对照班学生的教学满意度对比分析 | 第46-47页 |
| 5.5 学生对于运动教育模式运用到健美操教学中的评价分析 | 第47-52页 |
| 5.5.1 有关运动热情提高程度的自我评价分析 | 第47-48页 |
| 5.5.2 有关运动能力提高程度的自我评价分析 | 第48-49页 |
| 5.5.3 有关运动素养提升程度的自我评价分析 | 第49-50页 |
| 5.5.4 有关团队意识提高程度的自我评价分析 | 第50-51页 |
| 5.5.5 有关运动自信心提高程度的自我评价分析 | 第51-52页 |
| 5.5.6 有关人际交往能力提高程度的自我评价分析 | 第52页 |
| 5.6 实验后的反思与总结 | 第52-54页 |
| 5.6.1 实施运动教育模式教学前期准备工作十分重要 | 第52-53页 |
| 5.6.2 合理的分组是运动教育模式实施的基础 | 第53页 |
| 5.6.3 在教学中适当加入项目规则、文化的理论学习 | 第53页 |
| 5.6.4 每一阶段的实践及比赛完成后要及时总结交流,互相评价 | 第53-54页 |
| 6 结论与建议 | 第54-56页 |
| 6.1 结论 | 第54页 |
| 6.1.1 运动教育模式与传统教学模式对于健美操技能的提高 | 第54页 |
| 6.1.2 运动教育模式有助于提高学生的学习兴趣 | 第54页 |
| 6.1.3 运动教育模式有助于端正学生的学习态度 | 第54页 |
| 6.1.4 运动教育模式可以培养学生的团队合作意识 | 第54页 |
| 6.1.5 运动教学模式的教学得到学生的认可 | 第54页 |
| 6.2 建议 | 第54-56页 |
| 6.2.1 在实施运动教育模式过程中实验设计要依据实际教学条件 | 第54-55页 |
| 6.2.2 在实施运动教育模式中应及时掌握学生的学习情况 | 第55页 |
| 6.2.3 加大对运动教育模式的推广及应用 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 个人简况及联系方式 | 第69-70页 |
