| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究缘起及背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 国家积极倡导科学教育与科技场馆学习相结合 | 第8-9页 |
| 1.1.2 小学科学教育科技场馆学习比较薄弱 | 第9页 |
| 1.1.3 重庆市有较丰富的科技场馆资源可资利用 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.4.1 关于场馆学习的研究 | 第12-14页 |
| 1.4.2 关于小学科学教育场馆学习的研究 | 第14-15页 |
| 1.4.3 关于重庆市小学科学教育科技场馆学习的研究 | 第15-16页 |
| 2 科技场馆学习的内涵与理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 科技场馆学习及其相关概念 | 第16-17页 |
| 2.2 科技场馆学习的理论基础 | 第17-18页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第17页 |
| 2.2.2 情境学习理论 | 第17-18页 |
| 2.3 科技场馆学习的特征 | 第18-20页 |
| 2.3.1 多样性与开放性 | 第18页 |
| 2.3.2 自主性与互动性 | 第18-19页 |
| 2.3.3 长效性与创新性 | 第19-20页 |
| 3 重庆市小学科学教育科技场馆学习现状 | 第20-41页 |
| 3.1 重庆市小学科学教育现状 | 第20-21页 |
| 3.2 重庆市科技场馆现状 | 第21-27页 |
| 3.3 小学科学教育科技场馆学习现状调查 | 第27-30页 |
| 3.3.1 调查工具 | 第27页 |
| 3.3.2 调查对象 | 第27-29页 |
| 3.3.3 调查过程 | 第29-30页 |
| 3.4 数据分析及处理 | 第30-41页 |
| 4 小学科学教育开展科技场馆学习存在的问题及原因 | 第41-47页 |
| 4.1 科技场馆学习存在的主要问题 | 第41-43页 |
| 4.1.1 科技场馆学习量不多、面不广 | 第41页 |
| 4.1.2 对科技场馆资源利用不充分 | 第41-42页 |
| 4.1.3 学习方式单一,缺乏探究学习 | 第42页 |
| 4.1.4 师资队伍薄弱,学习引导不足 | 第42-43页 |
| 4.2 科技场馆学习存在问题的原因分析 | 第43-47页 |
| 4.2.1 认识不到位组织难度大,缺乏统一领导 | 第43-44页 |
| 4.2.2 馆校沟通不畅缺乏交流,创新实践不足 | 第44-45页 |
| 4.2.3 学生数量多学习时间少,课程类型单一 | 第45页 |
| 4.2.4 专业科技人才培养较慢,引进力度不够 | 第45-47页 |
| 5 加强场馆学习提高小学科学教育质量的对策 | 第47-55页 |
| 5.1 政府部门加强引导,保障科技场馆学习发展 | 第47-48页 |
| 5.1.1 普及科技场馆学习理论 | 第47-48页 |
| 5.1.2 提供必要的支持与保障 | 第48页 |
| 5.2 加强馆校交流沟通,创新馆校合作发展形式 | 第48-50页 |
| 5.2.1 利用现代信息技术 | 第49页 |
| 5.2.2 重视新兴科技场馆 | 第49-50页 |
| 5.3 合理分配学习时间,开发团体性探究式课程 | 第50-52页 |
| 5.3.1 借鉴先进模式,引进优秀课程 | 第51页 |
| 5.3.2 加强教师沟通,构建高效课堂 | 第51-52页 |
| 5.3.3 整合教育内容,突出课程优势 | 第52页 |
| 5.4 充分利用社会资源,加快专业人才引进培育 | 第52-55页 |
| 5.4.1 密切与高校、社会组织等的联系 | 第52-53页 |
| 5.4.2 加强对现有人才的培训 | 第53页 |
| 5.4.3 不断增加人才引进力度 | 第53-55页 |
| 6 总结与展望 | 第55-57页 |
| 6.1 总结 | 第55-56页 |
| 6.2 展望 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| A.小学科学教育科技场馆学习调查问卷 | 第61-63页 |
| B.小学科学教育科技场馆学习调查访谈提纲 | 第63页 |