| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究课题的选择与确定 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题的必要性 | 第10页 |
| 1.1.3 选题的可行性 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.5 研究创新点、重难点与不足之处 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究创新点 | 第18页 |
| 1.5.2 研究重难点 | 第18页 |
| 1.5.3 研究不足之处 | 第18-19页 |
| 第2章 自媒体与大学生法治教育的理论概述 | 第19-31页 |
| 2.1 自媒体概述 | 第19-22页 |
| 2.1.1 自媒体的概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.2 自媒体的基本特点 | 第20-21页 |
| 2.1.3 自媒体的发展趋势 | 第21-22页 |
| 2.2 大学生法治教育概述 | 第22-27页 |
| 2.2.1 大学生法治教育的内涵 | 第22-23页 |
| 2.2.2 大学生法治教育的内容 | 第23-25页 |
| 2.2.3 大学生法治教育的目标 | 第25-26页 |
| 2.2.4 大学生法治教育的意义 | 第26-27页 |
| 2.3 自媒体与大学生法治教育的关系 | 第27-31页 |
| 2.3.1 自媒体成为大学生法治教育的重要载体 | 第28-29页 |
| 2.3.2 自媒体为大学生法治教育提供丰富的教学资源 | 第29页 |
| 2.3.3 大学生法治教育有利于净化自媒体环境 | 第29-30页 |
| 2.3.4 大学生法治教育有利于规范自媒体使用 | 第30-31页 |
| 第3章 自媒体的运用对大学生法治教育产生的影响及其原因分析 | 第31-41页 |
| 3.1 自媒体给大学生法治教育带来的正面效应 | 第31-33页 |
| 3.1.1 丰富了大学生法治教育的模式和内容 | 第31-32页 |
| 3.1.2 开辟了大学生法治教育的新环境 | 第32页 |
| 3.1.3 增强了大学生法治教育的实效性和针对性 | 第32-33页 |
| 3.1.4 拓展了大学生自我学习的空间 | 第33页 |
| 3.2 自媒体对大学生法治教育造成的负面效应 | 第33-36页 |
| 3.2.1 对大学生法治教育环境的冲击 | 第34页 |
| 3.2.2 对大学生法治教育内容的冲击 | 第34-35页 |
| 3.2.3 对大学生法治教育模式的冲击 | 第35页 |
| 3.2.4 对法治教育工作者的冲击 | 第35-36页 |
| 3.3 大学生法治教育存在的问题 | 第36-38页 |
| 3.3.1 大学生法治教育目标不明确 | 第36页 |
| 3.3.2 大学生法治教育内容体系滞后 | 第36-37页 |
| 3.3.3 大学生法治教育模式创新力不足 | 第37页 |
| 3.3.4 大学生法治教育保障机制不健全 | 第37-38页 |
| 3.4 自媒体在大学生法治教育中发挥不佳的原因分析 | 第38-41页 |
| 3.4.1 法治教学环境的现实障碍 | 第38-39页 |
| 3.4.2 自媒体信息带来的网络舆情风险 | 第39页 |
| 3.4.3 原有教育模式不适应自媒体的发展 | 第39-40页 |
| 3.4.4 法治教育主客体媒介素养能力薄弱 | 第40-41页 |
| 第4章 运用自媒体加强大学生法治教育的对策与建议 | 第41-50页 |
| 4.1 统筹推进大学生法治教育,创新丰富法治教育资源 | 第41-43页 |
| 4.1.1 建立法治教育保障机制,推进法治教育工作创新 | 第41-42页 |
| 4.1.2 增强法治宣传教育力度,健全法治教育支持体系 | 第42页 |
| 4.1.3 深入开展法治教育活动,优化整合法治教育资源 | 第42-43页 |
| 4.1.4 加强网络舆情管理,净化网络传播环境 | 第43页 |
| 4.2 拓展法治教育渠道,打造社会法治大环境 | 第43-45页 |
| 4.2.1 构建法治教育自媒体平台,发挥网络资源共享功能 | 第44页 |
| 4.2.2 加强社会法治文化建设,树立社会主义法律权威 | 第44-45页 |
| 4.2.3 重视社会法治教育,营造良好社会环境 | 第45页 |
| 4.2.4 凸显社会引领作用,强化法治实践参与 | 第45页 |
| 4.3 加强法治教育队伍建设,完善法治教育实施体系 | 第45-48页 |
| 4.3.1 提高教师队伍整体素质,强化媒介素养认知能力 | 第46页 |
| 4.3.2 转变传统法治教学理念,开辟全新法治教育模式 | 第46-47页 |
| 4.3.3 创建自媒体教学平台,丰富法治教育载体 | 第47页 |
| 4.3.4 建立普法宣传教育机制,加强校园法治文化建设 | 第47-48页 |
| 4.4 提高大学生自我教育能力,发挥大学生的自觉能动性 | 第48-50页 |
| 4.4.1 加强媒介素养教育,提高大学生的认知能力 | 第48页 |
| 4.4.2 重视网络法规学习,提高大学生的自控能力 | 第48-49页 |
| 4.4.3 积极参与法治实践,提高大学生的实践能力 | 第49页 |
| 4.4.4 提升网络道德意识,提高大学生的思辨能力 | 第49-50页 |
| 第5章 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研成果 | 第58页 |
