高校教师创办的社工机构发展策略研究--基于武汉市Y机构的SWOT分析
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-16页 |
| (一) 国内相关研究 | 第11-15页 |
| (二) 国外相关研究 | 第15-16页 |
| (三) 研究评述 | 第16页 |
| 三、概念界定 | 第16-17页 |
| (一) 社会工作 | 第16-17页 |
| (二) 高校教师创办的社工机构 | 第17页 |
| 四、研究方法 | 第17-19页 |
| (一) 参与观察法 | 第17-18页 |
| (二) 访谈法 | 第18页 |
| (三) SWOT分析法 | 第18-19页 |
| 第二章 武汉市Y机构发展现状 | 第19-24页 |
| 一、Y机构成立的背景 | 第19-20页 |
| (一) 政府层面:政策支持 | 第19页 |
| (二) 社会层面:社会需求 | 第19-20页 |
| (三) 高校层面:专业发展 | 第20页 |
| (四) 个人层面:个人抱负 | 第20页 |
| 二、Y机构的发展现状 | 第20-24页 |
| (一) 基本情况 | 第20-21页 |
| (二) 服务模式 | 第21页 |
| (三) 管理运作模式 | 第21-22页 |
| (四) 社会服务 | 第22-24页 |
| 第三章 武汉市Y机构的SWOT分析 | 第24-39页 |
| 一、内部优势分析 | 第24-31页 |
| (一) 专业性凸显,特色服务形成 | 第24-26页 |
| (二) 多学科人才,利于承接多样化项目 | 第26-28页 |
| (三) 资源获取能力较强 | 第28-30页 |
| (四) 自我澄清和自我反思的能力强 | 第30-31页 |
| 二、内部劣势分析 | 第31-33页 |
| (一) 教师多重角色的困扰 | 第31-32页 |
| (二) 实务经验的缺乏 | 第32-33页 |
| (三) 内部管理制度难以严格执行 | 第33页 |
| 三、外部机会分析 | 第33-36页 |
| (一) 政府的支持 | 第33-34页 |
| (二) 社会与高校的需求 | 第34-35页 |
| (三) 志愿者资源丰富 | 第35页 |
| (四) 不同组织互携的优势 | 第35-36页 |
| 四、外部威胁分析 | 第36-38页 |
| (一) 资金来源单一,过度依赖政府 | 第36-37页 |
| (二) 政策缺乏细化和落实 | 第37页 |
| (三) 社会认可度不高 | 第37-38页 |
| 五、SWOT分析矩阵模型 | 第38-39页 |
| 第四章 高校教师创办的社工机构发展对策与建议 | 第39-45页 |
| 一、发展的模式选择 | 第39-40页 |
| (一) 进:教师的全心投入 | 第39页 |
| (二) 退:教师的逐渐退出 | 第39-40页 |
| (三) 进退结合 | 第40页 |
| 二、发展的保障条件 | 第40-42页 |
| (一) 政府继续加大政策支持 | 第40-41页 |
| (二) 政府加强对社会工作的宣传 | 第41页 |
| (三) 高校增强对社会工作专业的理解和支持 | 第41-42页 |
| (四) 高校与机构建立合作互惠机制 | 第42页 |
| 三、发展的具体措施 | 第42-45页 |
| (一) 提升机构能力建设水平 | 第42-43页 |
| (二) 拓宽筹资渠道 | 第43-44页 |
| (三) 突出特色服务 | 第44页 |
| (四) 建立评估体系,完善监督机制 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
