| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、概念界定 | 第9-12页 |
| (一)青年教师 | 第9-10页 |
| (二)职业认同 | 第10-11页 |
| (三)教师职业认同 | 第11-12页 |
| 四、理论基础 | 第12-13页 |
| (一)自我认同理论 | 第12页 |
| (二)社会认同理论 | 第12-13页 |
| 五、研究方法 | 第13-14页 |
| (一)文献法 | 第13页 |
| (二)问卷调查法 | 第13页 |
| (三)访谈法 | 第13页 |
| (四)统计分析法 | 第13-14页 |
| 第二章 文献述评 | 第14-21页 |
| 一、教师职业认同的构成因素 | 第14-15页 |
| 二、教师职业认同影响因素的研究 | 第15-17页 |
| (一)社会因素 | 第15-16页 |
| (二)学校因素 | 第16页 |
| (三)个人因素 | 第16-17页 |
| 三、教师职业认同的研究方法 | 第17-18页 |
| 四、教师职业认同的提升策略 | 第18-19页 |
| 五、教师职业认同的其他研究 | 第19-21页 |
| 第三章 中小学青年教师职业认同研究的实施与结果报告· | 第21-42页 |
| 一、调研实施 | 第21-29页 |
| (一)研究对象 | 第21-23页 |
| (二)研究工具 | 第23-29页 |
| 二、调查结果 | 第29-42页 |
| (一)中小学青年教师职业认同总体状况 | 第29页 |
| (二)不同背景特征的中小学青年教师职业认同差异分析 | 第29-42页 |
| 第四章 中小学青年教师职业认同存在问题与根源分析 | 第42-47页 |
| 一、中小学青年教师职业认同存在的问题 | 第42-44页 |
| (一)教师的职业认同程度会受到性别因素的影响 | 第42页 |
| (二)教师的职业认同程度会受到年龄因素的影响 | 第42页 |
| (三)教师的职业认同程度会受到其学历的影响 | 第42页 |
| (四)教师的职业认同程度会受到不同任教学段的影响 | 第42-43页 |
| (五)教师的职业认同程度会受到职称上的影响 | 第43页 |
| (六)教师的职业认同程度会受到职称上的影响 | 第43页 |
| (七)教师的职业认同水平会受到任教班级类型的影响 | 第43页 |
| (八)教师的职业认同程度会受到周课时数上的影响 | 第43页 |
| (九)教师的职业认同程度会受到学校类型的影响 | 第43页 |
| (十)教师的职业认同程度会受到教师的工作绩效总额的影响 | 第43-44页 |
| 二、产生中小学青年教师职业认同问题的根源分析 | 第44-47页 |
| (一)社会方面 | 第44-45页 |
| (二)学校方面 | 第45页 |
| (三)个人方面 | 第45-47页 |
| 第五章 提升中小学教师职业认同的若干建议 | 第47-55页 |
| 一、社会方面 | 第47-50页 |
| (一)提高教师的社会地位,形成尊师重道的社会氛围 | 第47-48页 |
| (二)合理调节中小学中男女教师的比例 | 第48-49页 |
| (三)加大对乡镇中小学教师的关注 | 第49-50页 |
| 二、学校方面 | 第50-52页 |
| (一)建设良好的学校文化,提高教师凝聚力 | 第50页 |
| (二)给教师参与决策的机会,增强学校的人文关怀 | 第50-51页 |
| (三)丰富教师培训,促进其专业化发展 | 第51-52页 |
| 三、个人方面 | 第52-55页 |
| (一)学会调整心态,积极面对困境 | 第52页 |
| (二)转变思想观念,主动提高专业素质 | 第52-53页 |
| (三)正确认识自己,合理规划自身的职业发展 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第64页 |
