| 摘要 | 第4-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 1 引言 | 第15-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-16页 |
| 1.2 研究目的 | 第16页 |
| 1.3 研究意义 | 第16页 |
| 1.4 操作性定义 | 第16-17页 |
| 1.4.1 口腔专科护士 | 第16页 |
| 1.4.2 口腔专科护士核心能力 | 第16-17页 |
| 1.4.3 社会支持 | 第17页 |
| 1.4.4 医院内团队组织气氛 | 第17页 |
| 1.5 理论架构 | 第17-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-25页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.1.1 护士纳入及排除标准 | 第19页 |
| 2.1.2 医生纳入及排除标准 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.2.1 抽样方法 | 第19-20页 |
| 2.2.2 样本量的确定 | 第20页 |
| 2.2.3 调查方法 | 第20页 |
| 2.3 研究工具 | 第20-22页 |
| 2.3.1 一般资料问卷 | 第20页 |
| 2.3.2 口腔专科护士核心能力自评和他评问卷 | 第20-21页 |
| 2.3.3 社会支持评定量表 | 第21页 |
| 2.3.4 医院内团队组织气氛量表 | 第21-22页 |
| 2.4 统计分析方法 | 第22-23页 |
| 2.4.1 统计描述 | 第22页 |
| 2.4.2 方差分析 | 第22页 |
| 2.4.3 t检验 | 第22页 |
| 2.4.4 相关分析 | 第22-23页 |
| 2.4.5 多元逐步回归分析 | 第23页 |
| 2.5 质量控制 | 第23页 |
| 2.5.1 问卷形成阶段 | 第23页 |
| 2.5.2 调查实施阶段 | 第23页 |
| 2.5.3 数据整理阶段 | 第23页 |
| 2.6 技术路线 | 第23-25页 |
| 3 结果 | 第25-49页 |
| 3.1 调查对象的一般情况 | 第25-26页 |
| 3.1.1 口腔专科护士一般资料 | 第25-26页 |
| 3.1.2 口腔医生一般资料 | 第26页 |
| 3.2 口腔专科护士核心能力评分 | 第26-28页 |
| 3.2.1 口腔专科护士核心能力总体及各维度评分 | 第26-27页 |
| 3.2.2 口腔专科护士核心能力自评与他评得分比较 | 第27页 |
| 3.2.3 口腔专科护士核心能力自评得分最高和最低的3个条目 | 第27-28页 |
| 3.2.4 口腔专科护士核心能力他评得分最高和最低的3个条目 | 第28页 |
| 3.3 不同人口学特征口腔专科护士核心能力分析 | 第28-33页 |
| 3.3.1 不同年龄组口腔专科护士核心能力比较 | 第28-29页 |
| 3.3.2 不同口腔护理工作年限口腔专科护士核心能力比较 | 第29-30页 |
| 3.3.3 不同职称口腔专科护士核心能力比较 | 第30-31页 |
| 3.3.4 不同婚姻状况口腔专科护士核心能力比较 | 第31页 |
| 3.3.5 不同专业口腔专科护士核心能力比较 | 第31-32页 |
| 3.3.6 不同来源口腔专科护士核心能力比较 | 第32页 |
| 3.3.7 不同进修情况口腔专科护士核心能力比较 | 第32-33页 |
| 3.3.8 不同参与教学情况口腔专科护士核心能力比较 | 第33页 |
| 3.4 口腔专科护士核心能力的相关因素 | 第33-34页 |
| 3.4.1 口腔专科护士核心能力与社会支持的相关性 | 第33-34页 |
| 3.4.2 口腔专科护士核心能力与医院内团队组织气氛的相关性 | 第34页 |
| 3.5 口腔专科护士核心能力影响因素的多元逐步回归分析 | 第34-39页 |
| 3.5.1 口腔专科护士核心能力总分的多元逐步回归 | 第35-36页 |
| 3.5.2 口腔专科护士专业实践能力的多元逐步回归 | 第36页 |
| 3.5.3 口腔专科护士评判性思维能力的多元逐步回归 | 第36页 |
| 3.5.4 口腔专科护士教育/咨询能力的多元逐步回归 | 第36-37页 |
| 3.5.5 口腔专科护士管理能力的多元逐步回归 | 第37页 |
| 3.5.6 口腔专科护士人际交往能力的多元逐步回归 | 第37-38页 |
| 3.5.7 口腔专科护士专业发展能力的多元逐步回归 | 第38页 |
| 3.5.8 口腔专科护士专业态度的多元逐步回归 | 第38-39页 |
| 3.6 口腔专科护士社会支持状况 | 第39页 |
| 3.7 不同人口学特征口腔专科护士社会支持分析 | 第39-43页 |
| 3.7.1 不同年龄组口腔专科护士社会支持比较 | 第39页 |
| 3.7.2 不同口腔护理工作年限口腔专科护士社会支持比较 | 第39-40页 |
| 3.7.3 不同职称口腔专科护士社会支持比较 | 第40页 |
| 3.7.4 不同学历口腔专科护士社会支持比较 | 第40-41页 |
| 3.7.5 不同婚姻状况口腔专科护士社会支持比较 | 第41页 |
| 3.7.6 不同专业口腔专科护士社会支持比较 | 第41-42页 |
| 3.7.7 不同来源口腔专科护士社会支持比较 | 第42页 |
| 3.7.8 不同进修情况口腔专科护士社会支持比较 | 第42页 |
| 3.7.9 不同参与教学情况口腔专科护士社会支持比较 | 第42-43页 |
| 3.8 医院内团队组织气氛状况 | 第43页 |
| 3.9 不同人口学特征口腔专科护士医院内团队组织气氛分析 | 第43-49页 |
| 3.9.1 不同年龄组口腔专科护士医院内团队组织气氛比较 | 第43页 |
| 3.9.2 不同口腔护理工作年限口腔专科护士医院内团队组织气氛比较 | 第43-44页 |
| 3.9.3 不同职称口腔专科护士医院内团队组织气氛比较 | 第44页 |
| 3.9.4 不同学历口腔专科护士医院内团队组织气氛比较 | 第44-45页 |
| 3.9.5 不同婚姻状况口腔专科护士医院内团队组织气氛比较 | 第45页 |
| 3.9.6 不同专业口腔专科护士医院内团队组织气氛比较 | 第45-46页 |
| 3.9.7 不同来源口腔专科护士医院内团队组织气氛比较 | 第46页 |
| 3.9.8 不同进修情况口腔专科护士医院内团队组织气氛比较 | 第46页 |
| 3.9.9 不同参与教学情况口腔专科护士医院内团队组织气氛比较 | 第46-49页 |
| 4 讨论 | 第49-61页 |
| 4.1 河南省口腔专科护士核心能力现状 | 第49页 |
| 4.2 人口学变量对口腔专科护士核心能力的影响 | 第49-52页 |
| 4.2.1 年龄、口腔护理工作年限、职称、婚姻状况对口腔专科护士核心能力的影响 | 第49-50页 |
| 4.2.2 专业对口腔专科护士核心能力的影响 | 第50页 |
| 4.2.3 来源对口腔专科护士核心能力的影响 | 第50-51页 |
| 4.2.4 进修情况对口腔专科护士核心能力的影响 | 第51页 |
| 4.2.5 参与教学对口腔专科护士核心能力的影响 | 第51-52页 |
| 4.3 影响口腔专科护士核心能力的相关因素分析 | 第52-54页 |
| 4.3.1 社会支持对口腔专科护士核心能力的影响分析 | 第52页 |
| 4.3.2 医院内团队组织气氛对口腔专科护士核心能力的影响分析 | 第52-54页 |
| 4.4 影响口腔专科护士核心能力水平的综合分析 | 第54页 |
| 4.5 河南省口腔专科护士社会支持现状 | 第54-55页 |
| 4.6 人口学变量对口腔专科护士社会支持的影响 | 第55-56页 |
| 4.6.1 年龄、口腔护理工作年限、职称、婚姻状况、学历对口腔专科护士社会支持的影响 | 第55页 |
| 4.6.2 专业、来源、进修情况、教学情况对口腔专科护士社会支持的影响 | 第55-56页 |
| 4.7 医院内团队组织气氛现状 | 第56-57页 |
| 4.8 人口学变量对医院内团队组织气氛的影响 | 第57-58页 |
| 4.8.1 职称对医院内团队组织气氛的影响 | 第57页 |
| 4.8.2 专业对医院内团队组织气氛的影响 | 第57-58页 |
| 4.8.3 来源对医院内团队组织气氛的影响 | 第58页 |
| 4.9 建议 | 第58-59页 |
| 4.9.1 发展口腔专业护理学历教育 | 第58页 |
| 4.9.2 建立口腔专科护士认证体系 | 第58页 |
| 4.9.3 加强在职培训和继续教育 | 第58-59页 |
| 4.9.4 完善口腔专科护士社会支持系统 | 第59页 |
| 4.9.5 建立良好的医院内团队组织气氛 | 第59页 |
| 4.10 本研究的创新之处 | 第59页 |
| 4.11 本研究的不足之处 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 文献综述 | 第67-75页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录A 口腔专科护士调查问卷 | 第75-83页 |
| 附录B 口腔医生调查问卷 | 第83-89页 |
| 致谢 | 第89-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和科研情况 | 第91-92页 |
