| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-18页 |
| 2.1 体育法律规范相关研究 | 第10-11页 |
| 2.2 体育法律立法研究概述 | 第11-13页 |
| 2.3 我国体育法律制度现状概述 | 第13-14页 |
| 2.4 体育法学教育研究现状 | 第14-16页 |
| 2.5 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 2.5.1 体育法律规范、体育法律 | 第16-17页 |
| 2.5.2 体育法规、体育规章 | 第17-18页 |
| 2.5.3 认知 | 第18页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第18-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第18-19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第20页 |
| 4 结果与分析 | 第20-42页 |
| 4.1 体育专业学生对体育法律规范认知态度的结果与分析 | 第20-25页 |
| 4.1.1 关于体育法律规范重要性认知的结果与分析 | 第21-22页 |
| 4.1.2 关于相关知识需求度及兴趣度的结果与分析 | 第22-23页 |
| 4.1.3 关于法律维权意识的结果与分析 | 第23-25页 |
| 4.2 体育专业学生对体育法律规范认知现状的结果与分析 | 第25-34页 |
| 4.2.1 对体育法律的认知结果与分析 | 第28页 |
| 4.2.2 对行政体育法规的认知结果与分析 | 第28-29页 |
| 4.2.3 对体育中央文件的认知结果与分析 | 第29-30页 |
| 4.2.4 对部门体育规章的认知结果与分析 | 第30-31页 |
| 4.2.5 对规范性体育文件的认知结果与分析 | 第31-32页 |
| 4.2.6 对地方性体育立法的认知结果与分析 | 第32页 |
| 4.2.7 对体育法律规范认知状况的对比结果与分析 | 第32-34页 |
| 4.3 体育专业学生体育法律规范知识的获得途径情况与分析 | 第34-37页 |
| 4.3.1 相关知识课堂授予途径情况与分析 | 第34-35页 |
| 4.3.2 相关知识非课堂授予途径情况与分析 | 第35-37页 |
| 4.4 体育专业学生对体育法律规范认知的自主评价情况与分析 | 第37-39页 |
| 4.4.1 对相关知识认知程度的自主辨别情况 | 第37页 |
| 4.4.2 体育法律规范知识认知不足的原因与分析 | 第37-39页 |
| 4.5 不同性别、专业、学历的学生对体育法律规范的认知结果与分析 | 第39-42页 |
| 4.5.1 不同性别学生对体育法律规范的认知结果与分析 | 第39-40页 |
| 4.5.2 不同专业学生对体育法律规范的认知结果与分析 | 第40-41页 |
| 4.5.3 不同学历学生对体育法律规范认知的结果与分析 | 第41-42页 |
| 5 结论与建议 | 第42-46页 |
| 5.1 结论 | 第42-43页 |
| 5.2 建议 | 第43-46页 |
| 5.2.1 提高体育专业学生对相关知识的兴趣度及现实利用能力 | 第43-44页 |
| 5.2.2 完善体育专业学生对体育法律规范认知的系统性与全面性 | 第44页 |
| 5.2.3 重视不同专业学生的体育法律规范教育,鼓励学生进入更高层次的教育阶段学习 | 第44页 |
| 5.2.4 推进高校体育专业的体育法学课程开展进程,加强学生对相关知识自主学习的能力 | 第44-45页 |
| 5.2.5 重视学生对体育法律规范认知的自主辨别情况,并及时做出应对措施 | 第45-46页 |
| 6 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第50-51页 |
| 附件 | 第51-54页 |
