| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 问题提出 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-19页 |
| 2.1 注意的概述 | 第9-11页 |
| 2.1.1 注意的定义 | 第9页 |
| 2.1.2 注意品质 | 第9-10页 |
| 2.1.3 注意的发生机制 | 第10页 |
| 2.1.4 注意能力的测量 | 第10-11页 |
| 2.2 运动与儿童注意品质的研究进展 | 第11-14页 |
| 2.2.1 儿童注意品质发展的作用和特点 | 第11-12页 |
| 2.2.2 体育运动与儿童注意品质的研究现状 | 第12-14页 |
| 2.2.2.1 注意品质的研究现状 | 第12页 |
| 2.2.2.2 体育运动与儿童注意品质的研究 | 第12-14页 |
| 2.3 体育运动与学业成绩的研究 | 第14-15页 |
| 2.4 注意品质与学业成绩的研究 | 第15-16页 |
| 2.5 篮球运动与儿童注意品质的研究 | 第16-17页 |
| 2.6 花样跳绳运动与儿童注意品质的研究 | 第17-19页 |
| 3 实验研究 | 第19-23页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究假设 | 第19页 |
| 3.3 研究对象和方法 | 第19-23页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第19-23页 |
| 3.3.2.1 文献资料法 | 第19-20页 |
| 3.3.2.2 实验法 | 第20-22页 |
| 3.3.2.3 心理测量法 | 第22-23页 |
| 3.3.2.4 数理统计法 | 第23页 |
| 4 研究结果 | 第23-54页 |
| 4.1 各组人口统计学变量和身心健康状态描述与结果分析 | 第23-24页 |
| 4.2 不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动对注意品质的影响 | 第24-39页 |
| 4.2.1 实验前各组别注意品质水平同质性检验 | 第24页 |
| 4.2.2 不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动对注意品质整体的影响 | 第24-28页 |
| 4.2.3 不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动对注意分配的影响 | 第28-30页 |
| 4.2.4 不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动对注意广度的影响 | 第30-33页 |
| 4.2.5 不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动对注意稳定性的影响 | 第33-36页 |
| 4.2.6 不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动对注意转移的影响 | 第36-39页 |
| 4.3 不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动对学业成绩的影响 | 第39-47页 |
| 4.3.1 实验前各组别学业成绩水平同质性检验 | 第39-40页 |
| 4.3.2 不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动对学业成绩整体的影响 | 第40-42页 |
| 4.3.3 不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动对语文成绩的影响 | 第42-44页 |
| 4.3.4 不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动对数学成绩的影响 | 第44-46页 |
| 4.3.5 不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动对英语成绩的影响 | 第46-47页 |
| 4.4 注意品质在篮球与花样跳绳组合运动和学业成绩中的中介效应检验 | 第47-54页 |
| 4.4.1 注意品质整体水平及各个维度与学业成绩的相关分析 | 第49页 |
| 4.4.2 中介效应检验 | 第49-54页 |
| 5 讨论 | 第54-57页 |
| 5.1 不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动对注意品质的影响 | 第54-55页 |
| 5.2 不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动对学业成绩的影响 | 第55-56页 |
| 5.3 注意品质整体水平及各维度在不同持续时间篮球与花样跳绳组合运动和学业成绩总分中的中介作用 | 第56-57页 |
| 6 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 | 第63-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第77-78页 |
