| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-17页 |
| 1.2.1 有关高校体育教学评价的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 有关高校体育专业课堂教学评价的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 有关高校体育教育专业体操技术课课堂教学评价的研究 | 第12-17页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第17-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-21页 |
| 2.2.1 文献法 | 第17页 |
| 2.2.2 调查法 | 第17-19页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第19页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第19-21页 |
| 3 研究结果与分析 | 第21-49页 |
| 3.1 高校体育教育专业体操技术课课堂教学评价的基本理论探讨 | 第21-24页 |
| 3.1.1 相关概念的界定 | 第21-22页 |
| 3.1.2 体操技术课课堂教学评价的功能 | 第22-23页 |
| 3.1.3 体操技术课课堂教学评价的意义 | 第23-24页 |
| 3.2 河南省高校体育教育专业体操技术课课堂教学现状分析 | 第24-28页 |
| 3.2.1 体操课教学内容现状 | 第24页 |
| 3.2.2 体操课教师的教授现状 | 第24-27页 |
| 3.2.3 体操课学生的学习现状 | 第27-28页 |
| 3.2.4 教学场地与器材的使用现状 | 第28页 |
| 3.3 河南省高校体育教育专业体操技术课课堂教学评价现状分析 | 第28-34页 |
| 3.3.1 体操课教学评价必要性的认识情况 | 第28-29页 |
| 3.3.2 体操课教学评价目的及预期目的达成情况 | 第29-30页 |
| 3.3.3 体操课教学定期评价考核情况 | 第30页 |
| 3.3.4 体操课教学评价时间安排情况 | 第30-31页 |
| 3.3.5 体操课评价方案制定者情况 | 第31页 |
| 3.3.6 体操课评价主体选择情况 | 第31-32页 |
| 3.3.7 体操课评价信息收集渠道情况 | 第32-33页 |
| 3.3.8 体操课评价结果的反馈情况 | 第33-34页 |
| 3.4 河南省高校体操技术课课堂教学评价存在的问题及影响因素 | 第34-36页 |
| 3.4.1 重视教师的主导作用，忽视学生的主体地位 | 第34页 |
| 3.4.2 重视评价结果，忽视评价过程 | 第34-35页 |
| 3.4.3 缺乏专门的体操课教学评价方案 | 第35页 |
| 3.4.4 评价主体相对较单一 | 第35页 |
| 3.4.5 评价方法大多采用统一量表 | 第35页 |
| 3.4.6 评价结果反馈情况不及时 | 第35-36页 |
| 3.5 体育教育专业体操技术课课堂教学评价指标体系的构建 | 第36-49页 |
| 3.5.1 体育教育专业体操课教学评价指标体系构建的依据 | 第36页 |
| 3.5.2 建立评价指标体系遵循的原则 | 第36-37页 |
| 3.5.3 体操课教学评价方案的设计 | 第37-49页 |
| 4 结论与建议 | 第49-51页 |
| 4.1 结论 | 第49页 |
| 4.2 建议 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第71-72页 |
