自尊培养对技校学生学业求助的影响
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第11-26页 |
| ·学业求助的研究 | 第11-17页 |
| ·学业求助概念和特征 | 第11-12页 |
| ·学业求助类型 | 第12-13页 |
| ·影响学业求助的因素 | 第13-15页 |
| ·学业求助的功能 | 第15-16页 |
| ·学业求助培养 | 第16-17页 |
| ·自尊的研究 | 第17-23页 |
| ·自尊概念 | 第17-18页 |
| ·自尊结构 | 第18-19页 |
| ·自尊发展特点 | 第19-20页 |
| ·影响自尊的因素 | 第20-21页 |
| ·自尊的功能 | 第21页 |
| ·自尊的干预研究 | 第21-23页 |
| ·自尊与学业求助关系的研究 | 第23-24页 |
| ·问题提出及研究假设 | 第24页 |
| ·研究目的与意义 | 第24-26页 |
| 2 研究方法及程序 | 第26-33页 |
| ·研究对象及被试分组 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·培养工具 | 第26页 |
| ·评估工具 | 第26-27页 |
| ·研究设计 | 第27-32页 |
| ·自尊培养的理论基础 | 第27-28页 |
| ·自尊培养的目标 | 第28页 |
| ·自尊培养的实验模式 | 第28页 |
| ·自尊培养的时间安排 | 第28-29页 |
| ·自尊培养的基本原则 | 第29页 |
| ·自尊培养的活动内容 | 第29-32页 |
| ·自尊培养的主要方法 | 第32页 |
| ·研究程序 | 第32页 |
| ·数据收集与处理 | 第32-33页 |
| ３研究结果与分析 | 第33-40页 |
| ·技校学生自尊与学业求助特点 | 第33页 |
| ·技校学生自尊与学业求助关系 | 第33-35页 |
| ·技校学生自尊与学业求助关系 | 第33-34页 |
| ·高、低自尊组学生学业求助的差异分析 | 第34-35页 |
| ·实验前后学生自尊差异分析 | 第35-36页 |
| ·实验组和对照组学生自尊前测的差异分析 | 第35页 |
| ·实验组学生自尊前测、后测的差异分析 | 第35页 |
| ·对照组学生自尊前测、后测的差异分析 | 第35-36页 |
| ·实验组和对照组学生自尊后测的差异分析 | 第36页 |
| ·实验前后学生学业求助差异分析 | 第36-40页 |
| ·实验组和对照组学生学业求助前测的差异分析 | 第36页 |
| ·实验组学生学业求助前测、后测的差异分析 | 第36-37页 |
| ·对照组学生学业求助前测、后测的差异分析 | 第37页 |
| ·实验组和对照组学生学业求助后测的差异分析 | 第37-40页 |
| 4 讨论 | 第40-44页 |
| ·技校学生学业求助和自尊特点 | 第40页 |
| ·技校学生学业求助特点分析 | 第40页 |
| ·技校学生自尊特点分析 | 第40页 |
| ·技校学生自尊与学业求助的关系 | 第40-41页 |
| ·实验组学生自尊水平提高的分析 | 第41-42页 |
| ·实验组学生自尊提高的原因分析 | 第41-42页 |
| ·个别学生自尊培养效果不显著的分析 | 第42页 |
| ·实验组学生学业求助方式改善的分析 | 第42-44页 |
| 5 结论 | 第44-46页 |
| 6 本研究的不足与展望 | 第46-48页 |
| ·本研究的不足 | 第46页 |
| ·展望 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
