| Acknowledgements | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| List of Tables | 第9-10页 |
| Chapter I Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Research Background | 第10-11页 |
| 1.2 Rationale | 第11-12页 |
| 1.3 Research purpose and research questions | 第12页 |
| 1.4 Significance of this Research | 第12-13页 |
| 1.5 Structure of the Thesis | 第13-14页 |
| Chapter II Literature Review | 第14-22页 |
| 2.1 Definition of Homework | 第14页 |
| 2.2 Related theories | 第14-17页 |
| 2.2.1 The zone of proximal development | 第14-15页 |
| 2.2.2 Individualized theory | 第15页 |
| 2.2.3 Benjamin Bloom ‘s Mastery Learning Theory | 第15页 |
| 2.2.4 The theory of multiple intelligences | 第15-16页 |
| 2.2.5 Humanistic psychology | 第16-17页 |
| 2.3 Researches abroad and home | 第17-18页 |
| 2.3.1 Researches abroad | 第17页 |
| 2.3.2 Researches home | 第17-18页 |
| 2.4 The principle oftailoring and designing assignments | 第18-20页 |
| 2.4.1 Moderate principle | 第18-19页 |
| 2.4.2 The principles of associated the teaching goal | 第19页 |
| 2.4.3 Various principles | 第19页 |
| 2.4.4 Intelligence and non-intelligence factor combination principle | 第19-20页 |
| 2.5 The essentials of homework arrangement | 第20-22页 |
| 2.5.1 The students' characteristics | 第20页 |
| 2.5.2 The interest and motivation | 第20页 |
| 2.5.3 The individual differences | 第20-22页 |
| Chapter III Methodology | 第22-32页 |
| 3.1 Research Design | 第22-26页 |
| 3.1.1 Research questions | 第22页 |
| 3.1.2 Research method | 第22-23页 |
| 3.1.3 Participants | 第23-24页 |
| 3.1.4 Instruments and data treatment | 第24-26页 |
| 3.2 Research procedures | 第26-29页 |
| 3.3 Homework design | 第29-32页 |
| 3.3.1 Assignments in the experimental class and control class | 第29-30页 |
| 3.3.2 Designing examples | 第30-32页 |
| Chapter IV Data Analysis and Discussion | 第32-55页 |
| 4.1 Results of the pre-test | 第32-33页 |
| 4.2 Classification of the students | 第33-34页 |
| 4.3 Pre-questionnaire survey | 第34-40页 |
| 4.4 Result of post-test | 第40-42页 |
| 4.4.1 The result in experimental class between pre-test and post-test | 第40-41页 |
| 4.4.2 The result in control class between pre-test and post-test | 第41-42页 |
| 4.4.3 Conclusion | 第42页 |
| 4.5 Result from observation | 第42-44页 |
| 4.6 Result from interview | 第44-45页 |
| 4.7 Result from post-questionnaire survey | 第45-52页 |
| 4.8 Discussion | 第52-55页 |
| Chapter V Conclusion | 第55-58页 |
| 5.1 Major findings | 第55-56页 |
| 5.2 Implications | 第56-57页 |
| 5.3 Limitations | 第57页 |
| 5.4 Suggestions for future researches | 第57-58页 |
| References | 第58-62页 |
| Appendixes | 第62-82页 |
| Appendix 1 The students' English learning level | 第62-63页 |
| Appendix 2 Students' questionnaire before the experiment | 第63-64页 |
| Appendix 3 Students' questionnaire after the experiment | 第64-65页 |
| Appendix 4 The outline of students' interview after the experiment | 第65-66页 |
| Appendix 5 The parents' questionnaire after the experiment | 第66-67页 |
| Appendix 6 The pre-test and post-test scores | 第67-69页 |
| Appendix 7 pre-test | 第69-74页 |
| Appendix 8 post-test | 第74-79页 |
| Appendix 9 The design example of tailored homework | 第79-82页 |
