| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| （一）选题缘由 | 第11-12页 |
| （二）研究意义 | 第12页 |
| （三）文献综述 | 第12-17页 |
| 1.国外绘本研究现状 | 第12-13页 |
| 2.国内绘本研究现状 | 第13-14页 |
| 3.绘本习作研究现状 | 第14-17页 |
| （四）研究内容、目标及拟解决的问题 | 第17页 |
| （五）研究方法 | 第17-18页 |
| 1.文献资料法 | 第17-18页 |
| 2.问卷调查法 | 第18页 |
| 3.深度访谈法 | 第18页 |
| 4.行动研究法 | 第18页 |
| （六）研究路径 | 第18-19页 |
| 一、小学中年级习作与绘本 | 第19-27页 |
| （一）人教版小学中年级语文习作教材分析 | 第19-23页 |
| （二）绘本概述 | 第23-24页 |
| （三）绘本与小学中年级习作 | 第24-27页 |
| 1.绘本画面精美，有助于培养儿童的觉察力，激发学生阅读和习作兴趣 | 第24-25页 |
| 2.绘本的主题贴近儿童真实的生活，是课内习作素材的有益补充，有助于习作教学情境的创设 | 第25-26页 |
| 3.绘本内容具体生动，符合儿童形象思维特征，可以提供学习“支架” | 第26页 |
| 4.绘本有助于儿童想象能力和语言表达能力的发展 | 第26-27页 |
| 二、小学中年级习作教学的调查与分析 | 第27-34页 |
| （一）教师深度访谈结果分析 | 第27-28页 |
| （二）运用绘本进行习作教学情况的调查与分析 | 第28-34页 |
| 三、基于绘本的小学中年级习作教学实践研究 | 第34-59页 |
| （一）基于绘本的小学中年级习作教学总体思路 | 第34-36页 |
| （二）具体教学实践课例展示 | 第36-59页 |
| 1.学习“写人” | 第36-46页 |
| 2.学习“叙事” | 第46-54页 |
| 3.学习合理“想象” | 第54-59页 |
| 四、基于绘本的小学中年级习作教学反思与教学建议 | 第59-63页 |
| （一）教学反思 | 第59-60页 |
| 1.教学内容和目标的设置都要源自学生真实的习作困难 | 第59页 |
| 2.选取合适的绘本进行合理的习作资源开发 | 第59页 |
| 3.注重口头语言向书面语言的过渡 | 第59-60页 |
| 4.正确看待绘本的教学功效 | 第60页 |
| （二）教学建议 | 第60-63页 |
| 1.重视绘本阅读氛围的营造 | 第60-61页 |
| 2.提高教师运用绘本进行教学的能力 | 第61页 |
| 3.加强绘本习作指导方式的研究 | 第61-62页 |
| 4.促进教学评价方式的多元化 | 第62页 |
| 5.注重绘本习作群落的构建 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 1：教师作文教学深度访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录 2：问卷调查（教师卷） | 第68-70页 |
| 附录 3：教师运用绘本进行习作教学情况调查问卷结果分析 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第76页 |
