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生命教育理念下的小学语文教学研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 引言第8-20页
    一、选题的缘由第8页
    二、文献综述第8-15页
        (一) 国外研究综述第8-10页
        (二) 国内研究综述第10-15页
    三、研究的目的和意义第15-16页
        (一) 研究目的第15页
        (二) 研究意义第15-16页
    四、研究方法第16-17页
        (一) 文献法第16页
        (二) 观察法第16页
        (三) 案例分析法第16-17页
    五、相关概念的解释第17-20页
        (一) 生命第17页
        (二) 生命教育第17-18页
        (三) 理念第18页
        (四) 教学第18页
        (五) 小学语文教学第18-20页
第二章 生命教育理念下的小学语文教学的理论分析第20-31页
    一、生命教育理念的基本内涵第20-21页
        (一) 教育需关注人全面完整的生命第20页
        (二) 教育需关注人的主体性第20页
        (三) 教育需关注人的情感第20页
        (四) 教育需关注人的体验第20-21页
    二、生命教育理念运用于小学语文教学的依据第21-25页
        (一) 马克思主义关于人全面发展的理论第21-22页
        (二) 生命哲学中的生命哲理第22页
        (三) 人本主义心理学中的生命哲理第22-23页
        (四) 中国传统文化中的生命哲理第23-25页
    三、生命教育理念运用于小学语文教学的优势第25-27页
        (一) 小学语文课程标准的号召第25页
        (二) 小学语文教材中蕴含丰富的生命教育资源第25-26页
        (三) 语文课程的人文性与生命教育相契合第26-27页
        (四) 小学阶段是进行生命教育的最佳阶段第27页
    四、生命教育理念下的小学语文教学特征第27-31页
        (一) 生命教育理念下的小学语文教学的学科特征第27-28页
        (二) 生命教育理念下的小学语文教学的学段特征第28页
        (三) 生命教育理念下的小学语文教学的本质特征第28-31页
第三章 生命教育理念下的小学语文教学现状反思第31-40页
    一、生命教育理念下的小学语文教学现状的存在问题第31-36页
        (一) 过于强调教师的“教”,忽视学生的主体性第31-32页
        (二) 注重权威理解,忽视学生的独特体验第32-33页
        (三) 过于强调整齐划一,忽视生命的独特性第33-34页
        (四) 评价方式单一,忽视生命价值取向第34-36页
    二、生命教育理念下的小学语文教学现状存在问题的原因第36-40页
        (一) 社会环境方面的原因第36页
        (二) 教育管理方面的原因第36-38页
        (三) 教师个人方面的原因第38-40页
第四章 生命教育理念下的小学语文教学的优化策略第40-46页
    一、注重“教” “学”结合,激发学生生命的潜能第40-41页
    二、注重学生的独特体验,让学生感受生命的意义第41-42页
    三、注重学生的自主学习,让学生的生命自由发展第42-44页
    四、实施个性化教学评价,凸显生命的灵动第44-46页
结论第46-47页
注释第47-50页
参考文献第50-53页
攻读硕士学位期间参与研究的课题和发表的论文目录第53-54页
致谢第54-55页

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