| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| (一) 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1. 分数内容的重要性 | 第9页 |
| 2. 数学教科书的重要性 | 第9-10页 |
| 3. 不同国家或地区的数学教材存在差异 | 第10页 |
| (二) 研究的问题 | 第10页 |
| (三) 研究的意义 | 第10-13页 |
| 1. 通过比较,丰富对小学数学教材的理论研究 | 第10-11页 |
| 2. 通过比较,发现我国小学数学教材的不足,为小数数学教材编写提供参考 | 第11页 |
| 3. 为“减负提质”提供有益的探索 | 第11-13页 |
| 二、研究综述 | 第13-23页 |
| (一) 关键词界定 | 第13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-22页 |
| 1. 国内外对数学教材比较研究的文献综述 | 第13-18页 |
| 2. 小学分数内容的研究综述 | 第18-22页 |
| (三) 本章小结 | 第22-23页 |
| 三、研究设计 | 第23-31页 |
| (一) 研究方法 | 第23-24页 |
| 1. 比较研究法 | 第23页 |
| 2. 内容分析法 | 第23-24页 |
| (二) 研究对象 | 第24-26页 |
| 1. 研究的内容 | 第24页 |
| 2. 研究的区域对象 | 第24-25页 |
| 3. 研究的教材对象 | 第25-26页 |
| (三) 本文的分析框架 | 第26-27页 |
| (四) 信度分析的过程与结果 | 第27-28页 |
| (五) 分析项目的效度 | 第28-29页 |
| (六) 数据处理与分析 | 第29-31页 |
| 四、两国教材分数内容的比较 | 第31-49页 |
| (一) 内容呈现的比较 | 第31-38页 |
| 1. 单元结构的呈现 | 第31-33页 |
| 2. 分数内容各册的分布 | 第33-34页 |
| 3. 分数主要知识点呈现 | 第34-38页 |
| (二) 例题设置分析 | 第38-42页 |
| 1. 例题使用的分数结构类型 | 第39页 |
| 2. 例题使用的直观模型类型 | 第39-40页 |
| 3. 例题呈现的完整性 | 第40-41页 |
| 4. 例题的情境类型 | 第41页 |
| 5. 例题使用的插图类型 | 第41-42页 |
| 6. 解题方法 | 第42页 |
| (三) 对学生的要求 | 第42-49页 |
| 五、研究结论与启示 | 第49-55页 |
| (一) 研究结论 | 第49-51页 |
| (二) 对编写小学数学教材分数内容的建议 | 第51-53页 |
| (三) 有待研究的问题 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 在学期间所发表的文章及科研活动 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |