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可持续发展理论在环境艺术设计专业教学中的应用

摘要第8-9页
Abstract第9-10页
第一章 绪论第11-13页
    一、 研究背景第11页
        (一) 社会现实背景第11页
        (二) 专业发展背景第11页
    二、 研究意义第11-13页
第二章 可持续发展的相关理论第13-20页
    一、 可持续发展理论第13-15页
        (一) 可持续发展的概念第13页
        (二) 可持续发展的内涵第13-14页
        (三) 可持续发展的核心理念第14-15页
    二、 可持续发展的生态学理论第15-16页
        (一) 环境稀缺论第15-16页
        (二) 环境价值论第16页
        (三) “时空公平”的区域层次性可持续发展观第16页
        (四) 可持续利用的资源观第16页
    三、 西方对可持续发展理论的研究第16-18页
        (一) 布伦特兰报告和《地球宪章》可持续发展的定义及原则第16-17页
        (二) 不同学科的延伸定义第17-18页
    四、 实践的发展呼吁着理论的创新第18-20页
第三章 可持续发展理论与环境艺术设计专业教学相结合的发展现状第20-27页
    一、 环境艺术设计概论第20页
    二、 环境艺术设计人才现状及其需求第20-21页
        (一) 环境艺术设计人才缺乏第20页
        (二) 环境艺术设计水平不高第20-21页
        (三) 环境艺术设计人才素质不高第21页
        (四) 与国际环境艺术设计水准差距较大第21页
        (五) 环境艺术作品将现代与传统割裂第21页
    三、 可持续发展观指导下的设计体系第21-23页
        (一) 理论教学第22页
        (二) 实践能力的培养第22页
        (三) 交融互动第22页
        (四) 与地区发展的结合第22页
        (五) 国际化视野第22-23页
    四、 可持续发展与环境艺术设计的关系第23-24页
        (一) 环境艺术设计三原则第23页
        (二) 环境艺术设计与可持续发展第23-24页
    五、 环境艺术设计理论教学中的可持续发展教育第24-27页
        (一) 什么是环境艺术设计理论?第24-25页
        (二) 环境艺术设计理论的具体类别第25页
        (三) 环境艺术设计理论的重要性第25-27页
第四章 环境艺术设计专业教育中可持续发展理论的缺失与反思第27-31页
    一、 环境艺术设计专业教育招生规模过大第27页
    二、 可持续发展理念未能成为贯穿高校环境艺术专业教育中的重要环节第27-31页
        (一) 各类高校学生对可持续发展理论缺乏更深层次的认识第29页
        (二) 在环境艺术设计专业教学中逐步树立可持续设计理念的可行性第29-31页
第五章 环境艺术设计专业的教育体系中可持续设计观的培育方案制定第31-40页
    一、 改革现有的环境艺术教育体系第31-33页
        (一) 增设有关可持续发展与生态观的课程第31页
        (二) 在环境艺术设计教学中渗透可持续发展理念与生态观第31-32页
        (三) 从传统民居中发掘朴素的可持续发展理念和生态现第32-33页
    二、 建立一套可行的可持续发展理论教学应用机制第33-35页
        (一) 以生态可持续发展的环境设计观作为教学的核心思想第33页
        (二) 围绕设计课程对传统的工程技术类课程进行整合第33-34页
        (三) 改革设计课的教学模式,强调开放性与整体性第34-35页
    三、 让领导及广大教师了解可持续的发展观理念第35页
    四、 可持续发展的环境艺术设计教育结构第35-37页
        (一) 环境艺术设计专业的学科要素分析第35-36页
        (二) 环境艺术设计专业知识结构的展望第36-37页
    五、 具体和有步骤地对专业教师进行可持续发展观理念培养第37-40页
        (一) 理论学习第37页
        (二) 对案例的考察研究第37页
        (三) 对专业学生的观念培育第37-40页
结论第40-41页
参考文献第41-43页
攻读硕士学位期间所发表的学术论文第43-45页
致谢第45页

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