| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-25页 |
| 第一节 研究的基本背景 | 第10-12页 |
| 一、 开展校企合作是市场发展的需要 | 第10-11页 |
| 二、 开展校企合作是国家教育事业发展的需要 | 第11页 |
| 三、 开展校企合作是云南社会经济发展的需要 | 第11页 |
| 四、 开展校企合作是云南工艺美术学校发展的需要 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的核心概念界定 | 第12-15页 |
| 一、 桥头堡战略 | 第12-13页 |
| 二、 中等职业学校 | 第13页 |
| 三、 校企合作 | 第13-15页 |
| 第三节 研究的文献综述 | 第15-21页 |
| 一、 国外研究的文献综述 | 第15-16页 |
| 二、 国内研究的文献综述 | 第16-21页 |
| 第四节 研究的目的和意义 | 第21-22页 |
| 一、 研究目的 | 第21页 |
| 二、 研究意义 | 第21-22页 |
| 第五节 研究的基本思路及研究方法 | 第22-23页 |
| 一、 基本思路 | 第22-23页 |
| 二、 研究方法 | 第23页 |
| 第六节 研究的自我评价 | 第23-25页 |
| 一、 研究的价值 | 第23-24页 |
| 二、 研究的创新 | 第24页 |
| 三、 研究的局限 | 第24-25页 |
| 第二章 桥头堡建设背景下云南中等职业院校校企合作的现状研究 | 第25-32页 |
| 第一节 桥头堡建设背景下云南中等职业院校校企合作的现状调查 | 第25-27页 |
| 一、 “桥头堡”战略为云南中等职业院校校企合作带来发展契机 | 第25-26页 |
| 二、 云南省中职院校校企合作现状的调查 | 第26-27页 |
| 第二节 桥头堡建设背景下云南中等职业院校校企合作的成效 | 第27-29页 |
| 一、 从自发到自觉 | 第27-28页 |
| 二、 由单一到多元 | 第28页 |
| 三、 由简单到全面 | 第28页 |
| 四、 由无序到有序 | 第28-29页 |
| 五、 由校企自主到政府主导 | 第29页 |
| 第三节 桥头堡建设背景下云南中等职业院校校企合作存在的问题 | 第29-32页 |
| 一、 政府政策法规和管理体制不够健全 | 第29-30页 |
| 二、 学校人才培养目标与企业人才需求不匹配 | 第30页 |
| 三、 企业参与校企合作的积极性不够 | 第30页 |
| 四、 有效的校企合作模式尚未形成 | 第30-32页 |
| 第三章 桥头堡建设背景下云南工艺美术学校校企合作的研究 | 第32-42页 |
| 第一节 桥头堡建设背景下云南工艺美术学校校企合作的现状 | 第32-36页 |
| 一、 教学科研成果在企业中的应用 | 第32-33页 |
| 二、 实训基地建设 | 第33页 |
| 三、 顶岗实习的基地建设 | 第33-34页 |
| 四、 引企入校 | 第34页 |
| 五、 “订单式”培养 | 第34-35页 |
| 六、 职教集团在校企合作办学中取得的成绩 | 第35-36页 |
| 第二节 桥头堡建设背景下云南工艺美术学校校企合作存在的问题 | 第36-38页 |
| 一、 校企合作缺乏动力机制和制度保障，企业积极性不高 | 第36-37页 |
| 二、 校企合作停留在浅层次合作上，深层次合作开展力度有限 | 第37-38页 |
| 三、 校企“一次性合作”现象突出，学校与企业后续合作有限 | 第38页 |
| 第三节 桥头堡建设背景下云南工艺美术学校校企合作存在问题的成因分析 | 第38-42页 |
| 一、 观念滞后 | 第39-40页 |
| 二、 政策及法律法规不力 | 第40-41页 |
| 三、 体制方面的瓶颈 | 第41-42页 |
| 第四章 桥头堡建设背景下云南中等职业院校校企合作发展的对策研究—以云南工艺美术学校为个案 | 第42-57页 |
| 第一节 中等职业院校校企合作的理论依据 | 第42-45页 |
| 一、 黄炎培“大职业教育主义”理论 | 第42页 |
| 二、 陶行知“生活教育论” | 第42-43页 |
| 三、 建构主义教育理论 | 第43页 |
| 四、 博弈论和利益相关者理论 | 第43-44页 |
| 五、 信息不对称理论 | 第44-45页 |
| 第二节 国内外中等职业院校校企合作的成功经验与启示 | 第45-49页 |
| 一、 国外中等职业院校校企合作的成功经验 | 第46-47页 |
| 二、 国内中等职业院校校企合作的成功经验 | 第47-48页 |
| 三、 国内外中职院校校企合作的启示 | 第48-49页 |
| 第三节 云南中等职业院校校企合作的对策思考——以云南工艺美术学校为例 | 第49-57页 |
| 一、 政府——制度保障 | 第49-51页 |
| 二、 企业——积极参与 | 第51-52页 |
| 三、 学校——转变观念 | 第52-57页 |
| 第五章 桥头堡建设背景下云南中等职业院校校企合作发展模式的研究 | 第57-66页 |
| 第一节 国内外中等职业院校校企合作发展模式的研究综述 | 第57-59页 |
| 一、 德国“双元制”模式 | 第57页 |
| 二、 美国“合作教育”模式 | 第57-58页 |
| 三、 英国“工学交替”模式 | 第58页 |
| 四、 日本的“产学合作”模式 | 第58-59页 |
| 五、 澳大利亚“TAFE”模式 | 第59页 |
| 六、 新加坡“教学工厂”模式 | 第59页 |
| 第二节 云南省中等职业院校校企合作发展模式的研究综述 | 第59-61页 |
| 一、 “订单式培养”模式 | 第60页 |
| 二、 “半工半读”模式 | 第60页 |
| 三、 “双元制”模式 | 第60页 |
| 四、 “校企互动”模式 | 第60-61页 |
| 五、 “企业冠名”模式 | 第61页 |
| 第三节 云南工艺美术学校校企合作发展模式的构建 | 第61-66页 |
| 一、 构建校企合作发展模式的原则 | 第61-62页 |
| 二、 构建校企合作发展模式 | 第62-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
