| Acknowledgments | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Chapter Ⅰ INTRODUCTION | 第9-11页 |
| Chapter Ⅱ THE THEORY OF BILDUNGSROMAN | 第11-17页 |
| 2.1 The Origin of Bildungsroman | 第11-12页 |
| 2.2 The Definition of Bildungsroman | 第12-14页 |
| 2.3 The Characteristics of Bildungsroman | 第14-17页 |
| Chapter Ⅲ THE EVOLUTION OF CHARLES DICKENS' BILDUNGSROMANS | 第17-45页 |
| 3.1 Oliver Twist: Early Bildungsroman | 第17-27页 |
| 3.1.1 Thematic Level: Social Commentary | 第18-21页 |
| 3.1.2 Structural Level:Looseness | 第21-24页 |
| 3.1.3 Characterization: Complexity | 第24-27页 |
| 3.2 David Copperfield: Middle Bildungsroman | 第27-36页 |
| 3.2.1 Thematic Level: Humanitarian and Harmony | 第28-30页 |
| 3.2.2 Structural Level: Technique and Logicality | 第30-33页 |
| 3.2.3 Characterization: Reality | 第33-36页 |
| 3.3 Great Expectations: Later Bildungsroman | 第36-45页 |
| 3.3.1 Thematic Level: Ambition and Self-improvement | 第37-39页 |
| 3.3.2 Structural Level:Integrity | 第39-41页 |
| 3.3.3 Characterization: Representation | 第41-45页 |
| Chapter Ⅳ THE IMPLICATIONS ON THE MODERN EDUCATION | 第45-55页 |
| 4.1 Harmonious Family Atmosphere | 第45-48页 |
| 4.2 Correct Concept of School Education | 第48-50页 |
| 4.3 Good Social Environment | 第50-55页 |
| Chapter Ⅴ CONCLUSION | 第55-57页 |
| Works Cited | 第57-59页 |
