杭州市初中数学教师信息技术素养存在的问题与建议研究
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12页 |
| 1.5 研究框架 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 教师信息技术素养研究 | 第14-15页 |
| 2.2 初中数学教师信息技术素养研究 | 第15-18页 |
| 3 概念界定和理论依据 | 第18-20页 |
| 3.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 3.1.1 信息技术 | 第18页 |
| 3.1.2 素养 | 第18页 |
| 3.1.3 信息技术素养 | 第18-19页 |
| 3.2 理论依据 | 第19-20页 |
| 3.2.1 情境认知理论 | 第19页 |
| 3.2.2 最近发展区理论 | 第19-20页 |
| 4 研究对象与方法 | 第20-23页 |
| 4.1 研究对象 | 第20页 |
| 4.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 5 调查分析 | 第23-40页 |
| 5.1 参与调查教师的基本情况 | 第23-26页 |
| 5.2 初中数学教师教学媒体选择倾向 | 第26-28页 |
| 5.3 初中数学教师信息技术水平调查分析 | 第28-30页 |
| 5.4 差异分析 | 第30-35页 |
| 5.4.1 不同基本情况的教师信息技术水平差异 | 第30-33页 |
| 5.4.2 不同基本情况的教师媒体选择倾向差异 | 第33-35页 |
| 5.5 以几何画板为代表的信息技术教学案例 | 第35-40页 |
| 6 讨论、结论、建议与展望 | 第40-48页 |
| 6.1 讨论 | 第40-41页 |
| 6.1.1 初中数学教师信息技术素养现状讨论 | 第40页 |
| 6.1.2 初中数学教师信息技术素养差异讨论 | 第40-41页 |
| 6.2 结论 | 第41-42页 |
| 6.2.1 信息技术素养现状 | 第41-42页 |
| 6.2.2 信息技术素养存在的问题 | 第42页 |
| 6.3 建议 | 第42-47页 |
| 6.3.1 对高等教育阶段信息技术课程的建议 | 第42-43页 |
| 6.3.2 对相关部门的建议 | 第43-44页 |
| 6.3.3 对信息共享的建议 | 第44-45页 |
| 6.3.4 对初中数学教师的建议 | 第45-47页 |
| 6.4 展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
