摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
第1章 绪论 | 第12-24页 |
1.1 研究背景与意义 | 第12-14页 |
1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
1.2 文献综述 | 第14-20页 |
1.2.1 政府在高等教育质量保障中的主体地位 | 第14-15页 |
1.2.2 政法约束机制研究的重要性 | 第15-16页 |
1.2.3 政府在高等教育质量保障中的行为研究 | 第16-18页 |
1.2.4 中外高等教育质量保障中的政法约束比较 | 第18-20页 |
1.3 研究内容与方法 | 第20-21页 |
1.3.1 研究内容 | 第20-21页 |
1.3.2 研究方法 | 第21页 |
1.4 概念界定 | 第21-24页 |
1.4.1 高等教育质量 | 第21-22页 |
1.4.2 政法约束机制 | 第22-24页 |
第2章 政法约束机制的划分依据及其构成 | 第24-31页 |
2.1 政法约束机制的划分依据 | 第24-27页 |
2.1.1 理论依据 | 第24-26页 |
2.1.2 现实依据 | 第26-27页 |
2.2 政法约束机制的构成 | 第27-31页 |
2.2.1 输入约束机制 | 第28-29页 |
2.2.2 过程约束机制 | 第29-30页 |
2.2.3 输出约束机制 | 第30-31页 |
第3章 输入约束机制 | 第31-42页 |
3.1 输入约束机制的内涵与特点 | 第31-32页 |
3.1.1 输入约束机制的内涵 | 第31页 |
3.1.2 输入约束机制的特点 | 第31-32页 |
3.2 输入约束机制的现状与问题 | 第32-35页 |
3.2.1 输入约束机制的现状 | 第33页 |
3.2.2 输入约束机制的问题 | 第33-35页 |
3.3 输入约束机制的完善路径 | 第35-38页 |
3.3.1 健全高等教育立法 | 第35-37页 |
3.3.2 制定科学宏观规划 | 第37页 |
3.3.3 设立多元质量标准 | 第37-38页 |
3.3.4 简化行政审批程序 | 第38页 |
3.4 以我国高校扩招政策中高等教育宏观规划为例 | 第38-42页 |
3.4.1 案例概述 | 第38-39页 |
3.4.2 实践成效与问题 | 第39-40页 |
3.4.3 改进思路与对策 | 第40-42页 |
第4章 过程约束机制 | 第42-49页 |
4.1 过程约束机制的内涵与特点 | 第42-43页 |
4.1.1 过程约束机制的内涵 | 第42页 |
4.1.2 过程约束机制的特点 | 第42-43页 |
4.2 过程约束机制的现状及问题 | 第43-45页 |
4.2.1 过程约束机制的现状 | 第43-44页 |
4.2.2 过程约束机制的问题 | 第44-45页 |
4.3 过程约束机制的完善路径 | 第45-47页 |
4.3.1 树立科学指导理念 | 第45-46页 |
4.3.2 明晰政策调节职能 | 第46页 |
4.3.3 加强法制监督力度 | 第46-47页 |
4.4 以高校为振兴吉林老工业基地服务行动计划为例 | 第47-49页 |
4.4.1 案例概述 | 第47页 |
4.4.2 实践成效与问题 | 第47-48页 |
4.4.3 改善思路与对策 | 第48-49页 |
第5章 输出约束机制 | 第49-59页 |
5.1 输出约束机制的内涵与特点 | 第49-50页 |
5.1.1 输出约束机制的内涵 | 第49页 |
5.1.2 输出约束机制的特点 | 第49-50页 |
5.2 输出约束机制的现状与问题 | 第50-52页 |
5.2.1 输出约束机制的现状 | 第50-51页 |
5.2.2 输出约束机制的问题 | 第51-52页 |
5.3 输出约束机制的完善路径 | 第52-55页 |
5.3.1 建立评估中介组织 | 第53页 |
5.3.2 优化布局调整结构 | 第53-54页 |
5.3.3 更新高教质量观 | 第54-55页 |
5.4 以本科教学水平评估对高校图书馆的影响为例 | 第55-59页 |
5.4.1 案例概述 | 第55页 |
5.4.2 实践成效与问题 | 第55-57页 |
5.4.3 改善思路与对策 | 第57-59页 |
结论 | 第59-61页 |
参考文献 | 第61-65页 |
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第65-66页 |
致谢 | 第66页 |