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高职院校思想政治教育研究

摘要第4-6页
ABSTRACT第6-8页
绪论第12-18页
    一、研究背景及选题意义第12-13页
        (一) 研究背景第12页
        (二) 选题意义第12-13页
    二、国内外研究现状第13-15页
        (一) 国内研究现状第13-14页
        (二) 国外研究现状第14-15页
    三、主要研究方法第15-16页
    四、创新点第16-18页
第一章 我国高职教育的发展概况及学生特点第18-22页
    一、我国高等职业教育的发展概况第18-19页
    二、高职学生的特点第19-22页
        (一) 行为与心理特点第20页
        (二) 生源结构特点第20-21页
        (三) 学习特点第21-22页
第二章 高职学生思想政治教育的概念及其意义第22-24页
    一、高职学生思想政治教育的概念第22页
    二、加强高职学生思想政治教育的重要意义第22-24页
        (一) 实现高职院校肩负的历史重任第22-23页
        (二) 更好实现家庭的期望第23页
        (三) 为社会培养合格的实用型人才第23页
        (四) 促进高职学生全面发展第23-24页
第三章 高职学生思想政治教育的特殊性和应加强的内容第24-30页
    一、高职学生思想政治教育的特殊性第24-25页
        (一) 学生来源的特殊性第24页
        (二) 培养目标的职业性第24-25页
        (三) 社会预期定位的差异性第25页
        (四) 教育目的和内容的职业性第25页
    二、高职学生思想政治教育应加强的内容第25-30页
        (一) 理想信念教育第26页
        (二) 网络伦理教育第26页
        (三) 职业道德教育第26-27页
        (四) 心理健康教育第27页
        (五) 人文素养教育第27-28页
        (六) 法制观念教育第28-30页
第四章 高职学生思想政治教育存在的问题第30-36页
    一、教育管理部门以及社会存在的问题第30-31页
        (一) 缺乏完善的法律法规和高职教育体系第30页
        (二) 深受社会环境变化的影响第30-31页
        (三) 社会认可度不高第31页
    二、高职学校以及教育者存在的问题第31-32页
        (一) 职责不明确,考评体系不合理第31页
        (二) 教材忽略了自身教育特殊性第31-32页
        (三) 思政理论课程得不到保障第32页
        (四) 对教育对象的目标定位不准第32页
    三、学生自身存在的问题第32-36页
        (一) 心理健康问题突显第33页
        (二) 缺少职业规划,学习漫无目的第33-36页
第五章 有效开展高职学生思想政治教育的具体举措第36-46页
    一、转变教育观念、创新教育方法第36-39页
        (一) 更新教育理念实现人才培养目标第36-37页
        (二) 联系现实,加强思政理论课的针对性第37-38页
        (三) 思想政治教育生活化第38页
        (四) 创新教育方法第38-39页
    二、加强思想政治教育队伍素质和制度建设第39-41页
        (一) 加强思想政治教育队伍建设第39-40页
        (二) 加强思想政治教育制度建设第40-41页
    三、依托网络等新媒体开展思想政治教育第41-42页
        (一) 抢占网络阵地,拓展思政工作新空间第41页
        (二) 利用论坛等形式开展互动在线教育第41-42页
        (三) 认真做好校园网建设第42页
    四、提升高职学生职业生涯规划能力第42-44页
        (一) 建立健全职业生涯辅导机构第42-43页
        (二) 打造职业生涯规划辅导教师队伍第43页
        (三) 深化职业生涯规划体系建设第43页
        (四) 构建职业生涯规划平台第43-44页
    五、构建心理健康教育整合模式第44-46页
        (一) 增强心理健康教育中心“核心层”专职队伍力量第44页
        (二) 加强系部“中间层”兼职队伍力量第44页
        (三) 促进班级“基础层”学生骨干队伍力量发展第44-46页
结语第46-48页
参考文献第48-50页
致谢第50-52页
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录第52页

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