| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-15页 |
| （三） 对现有文献的分析和研究的基本思路 | 第15-17页 |
| 二、制度、教育制度、高等教育制度 | 第17-22页 |
| （一） 什么是制度 | 第17-18页 |
| （二） 什么是教育制度 | 第18-19页 |
| （三） 高等教育制度的过去、现在和未来 | 第19-22页 |
| 三、我国高等教育制度的问题 | 第22-33页 |
| （一） 过分重视“道德人”属性，而轻视了“经济人”属性 | 第23页 |
| （二） 过分注重竞争，忽视了制度分工后的合作精神 | 第23-25页 |
| （三） 高等教育大众化和精英教育的冲突,出现了数量和质量的矛盾 | 第25-26页 |
| （四） 过分重视社会服务功能，反而弱化了原本的教学与科学研究功能 | 第26-27页 |
| （五） 相对保守性与突发的变革性的矛盾 | 第27-28页 |
| （六） 追求效率优先与如何兼顾公平之间的矛盾 | 第28-29页 |
| （七） 多样性原则被趋同性所取代 | 第29-31页 |
| （八） 高等教育制度的相对封闭性，缺乏开放精神 | 第31-33页 |
| 四、我国高等制度缺陷的原因分析 | 第33-37页 |
| （一） 文化的不认同：高等教育制度研究的新方向 | 第34页 |
| （二） 知识爆炸时代的大学道德危机 | 第34-35页 |
| （三）科层制使得合法制裁的失灵 | 第35-37页 |
| 五、完善我国高等教育制度的措施 | 第37-46页 |
| （一）为了生存而教育,学会生存,学会如何更好地生存 | 第38-40页 |
| （二）公平是第一要义 | 第40-41页 |
| （三）感恩教育的重要性 | 第41-42页 |
| （四）免费教育的重要性 | 第42-44页 |
| （五）树立个性化教育理念,追求人的全面发展 | 第44-46页 |
| 小结 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
