| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 大学生非正式群体相关国外研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 大学生非正式群体国内研究综述 | 第11-15页 |
| 1.3 研究方法及创新点 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第15-16页 |
| 1.3.3 主要创新点 | 第16-17页 |
| 2 基本理论概述 | 第17-21页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 正式群体与非正式群体 | 第17-18页 |
| 2.1.2 大学生非正式群体 | 第18页 |
| 2.1.3 大学生非正式群体思想政治教育 | 第18页 |
| 2.2 大学生非正式群体的类型 | 第18-21页 |
| 2.2.1 根据成员的构成分类 | 第19页 |
| 2.2.2 根据群体的形成原因分类 | 第19页 |
| 2.2.3 根据群体的性质作用分类 | 第19-21页 |
| 3 大学生非正式群体的实证调查及结果分析 | 第21-38页 |
| 3.1 大学生非正式群体调查问卷设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查问卷设计思路 | 第21页 |
| 3.1.2 问卷的调查样本 | 第21-22页 |
| 3.1.3 问卷的结构与方法 | 第22页 |
| 3.1.4 问卷的初步编制 | 第22页 |
| 3.2 大学生非正式群体调查结果分析 | 第22-31页 |
| 3.2.1 大学生非正式群体参与情况分析 | 第23-25页 |
| 3.2.2 大学生非正式群体活动情况分析 | 第25-26页 |
| 3.2.3 大学生参与非正式群体动机情况分析 | 第26-28页 |
| 3.2.4 大学生非正式群体影响情况分析 | 第28-31页 |
| 3.3 大学生非正式群体的积极影响 | 第31-33页 |
| 3.3.1 有利于大学生人格的完善 | 第31-32页 |
| 3.3.2 有利于高校思想政治教育领域的开拓 | 第32页 |
| 3.3.3 有利于高校思想政治教育效果的提升 | 第32-33页 |
| 3.4 大学生非正式群体的消极影响 | 第33-35页 |
| 3.4.1 消极的非正式群体不利于大学生健康成长 | 第33-34页 |
| 3.4.2 缺乏约束的非正式群体不利于高校秩序稳定 | 第34页 |
| 3.4.3 错误的活动导向影响大学生价值观 | 第34-35页 |
| 3.5 大学生非正式群体产生消极影响的原因分析 | 第35-38页 |
| 3.5.1 大学生非正式群体复杂多样 | 第35-36页 |
| 3.5.2 大学生非正式群体缺乏教育引导 | 第36页 |
| 3.5.3 大学生非正式群体组织者综合素质良莠不齐 | 第36-38页 |
| 4 引导大学生非正式群体发挥积极影响的对策 | 第38-43页 |
| 4.1 健全大学生非正式群体的管理制度 | 第38-39页 |
| 4.1.1 优化大学生非正式群体的组织管理模式 | 第38页 |
| 4.1.2 完善大学生非正式群体人员体制 | 第38-39页 |
| 4.1.3 建立科学的评价和奖惩机制 | 第39页 |
| 4.2 拓宽大学生非正式群体健康发展的路径 | 第39-40页 |
| 4.2.1 搭建大学生非正式群体发展的平台 | 第39-40页 |
| 4.2.2 指导大学生非正式群体交流合作 | 第40页 |
| 4.2.3 促进正式群体与非正式群体形成合力 | 第40页 |
| 4.3 重视对大学生非正式群体组织者的教育和培养 | 第40-43页 |
| 4.3.1 开展对大学生非正式群体组织者的培训 | 第41页 |
| 4.3.2 加强对大学生非正式群体组织者的关怀 | 第41页 |
| 4.3.3 鼓励大学生非正式群体组织者与正式群体相融合 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录：调查问卷 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
