| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第12-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第12-15页 |
| 第2章 国内外研究现状 | 第15-21页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第17-21页 |
| 第3章 研究的理论基础及概念界定 | 第21-31页 |
| 3.1 研究的理论基础 | 第21-24页 |
| 3.1.1 科学探究教学理论 | 第21-22页 |
| 3.1.2 教学信念的基本理论 | 第22-24页 |
| 3.2 物理教师探究教学信念的概念界定 | 第24-31页 |
| 3.2.1 探究教学 | 第24-25页 |
| 3.2.2 信念及信念系统 | 第25-26页 |
| 3.2.3 探究教学信念及信念系统 | 第26-31页 |
| 第4章 物理师范生探究教学信念量表的编制及信效度分析 | 第31-41页 |
| 4.1 量表修编过程 | 第31-38页 |
| 4.1.1 初测与项目分析 | 第32-34页 |
| 4.1.2 复测与探索性因素分析 | 第34-38页 |
| 4.2 “物理师范生探究教学信念量表”的信效度分析 | 第38-41页 |
| 4.2.1 信度分析 | 第38页 |
| 4.2.2 效度分析 | 第38-41页 |
| 第5章 物理师范生探究教学信念的现状调查 | 第41-63页 |
| 5.1 问卷调查 | 第41-49页 |
| 5.1.1 调查对象与调查实施 | 第41-42页 |
| 5.1.2 调查结果及分析 | 第42-49页 |
| 5.2 质性研究 | 第49-63页 |
| 5.2.1 课堂观察及课后访谈 | 第49-58页 |
| 5.2.2 物理师范生关于探究教学的一些看法 | 第58-63页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第63-69页 |
| 6.1 物理师范生探究教学信念的现状 | 第63-64页 |
| 6.1.1 物理师范生探究教学信念的结构不均衡 | 第63-64页 |
| 6.1.2 物理师范生探究教学信念的总体状况及差异检验 | 第64页 |
| 6.2 提升物理师范生探究教学信念的建议 | 第64-66页 |
| 6.2.1 完善物理探究教学知识的理论与实践学习 | 第65页 |
| 6.2.2 开放实验室,鼓励师范生开展科学探究活动 | 第65页 |
| 6.2.3 实现教育实习中探究教学的有效指导 | 第65-66页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录 | 第73-81页 |
| 附录一 | 第73-74页 |
| 附录二 | 第74-78页 |
| 附录三 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第83页 |
