Acknowledgements | 第5-6页 |
Abstract in Chinese | 第6-7页 |
Abstract in English | 第7-8页 |
前言 | 第9-13页 |
一. 研究意义 | 第9页 |
二. 现有教学方法的缺陷 | 第9-10页 |
三. 任务型教学法及其在写作中的运用 | 第10-11页 |
四. 实验研究 | 第11-13页 |
Chapter I Introduction | 第13-21页 |
1.1. General Introduction to the Present Study | 第13-14页 |
1.2. Background to the Study | 第14-21页 |
1.2.1. Students' Difficulties in English Writing | 第14-15页 |
1.2.2. An Overview of Current Writing Teaching Approaches | 第15-19页 |
1.2.2.1. The Product Approach | 第16-17页 |
1.2.2.2. The Process Approach | 第17-19页 |
1.2.3. The Advocacy of Task-based Approach | 第19-21页 |
Chapter II Literature Review of Task-based Language Teaching | 第21-39页 |
2.1. Theoretical Foundation of Task-based Language Teaching | 第22-29页 |
2.1.1. From the Functional Perspective of Language | 第22-23页 |
2.1.2. The Theory of Language Learning | 第23-29页 |
2.1.2.1. Psychological Perspective | 第23-27页 |
2.1.2.2. Socio-cultural Theory | 第27-29页 |
2.2. Definitions of Tasks | 第29-31页 |
2.3. Task Components | 第31-33页 |
2.4. The Framework of Task-based Language Teaching | 第33-36页 |
2.5. The Framework of TBLT in College English Writing | 第36-39页 |
Chapter III An Experimental Study | 第39-54页 |
3.1. Research Question and Hypothesis | 第39页 |
3.2. Research Subjects | 第39-40页 |
3.3. Experiment Procedure | 第40-41页 |
3.4. Task Design | 第41-44页 |
3.4.1. The Factors to be Considered | 第41-42页 |
3.4.2. A Sample Task Design | 第42-44页 |
3.5. Data Collection and Analysis | 第44-52页 |
3.5.1. Questionnaires | 第44-46页 |
3.5.1.1. Description of the Questionnaires | 第44-45页 |
3.5.1.2. Analysis of the Results of Questionnaires | 第45-46页 |
3.5.2. Quantitative Data Analysis | 第46-52页 |
3.5.2.1. Description of the Quantitative Data | 第46-47页 |
3.5.2.2. Analysis of the Quantitative Data | 第47-52页 |
3.6. Major Findings and Discussion | 第52-54页 |
Chapter IV Conclusion | 第54-58页 |
4.1. Pedagogical Implications | 第54-56页 |
4.2. Limitations of the Present Study | 第56-58页 |
References | 第58-61页 |
Appendix I | 第61-62页 |
Appendix II | 第62-63页 |
Appendix III | 第63页 |