| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1.问题的提出 | 第7-10页 |
| 1.1 研究的背景 | 第7页 |
| 1.2 研究的意义 | 第7-9页 |
| 1.3 研究的问题 | 第9-10页 |
| 2.文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 关于合情推理涵义的研究 | 第10-11页 |
| 2.2 关于合情推理模式的研究 | 第11-13页 |
| 2.3 关于合情推理教学与能力培养的研究 | 第13-17页 |
| 3.研究的方法与过程 | 第17-19页 |
| 3.1 研究的方法 | 第17-18页 |
| 3.2 研究的过程 | 第18-19页 |
| 4.学生合情推理能力的现状分析 | 第19-24页 |
| 4.1 对我校学生合情推理能力发展现状的统计分析 | 第19-22页 |
| 4.2 我校数学教师在课堂教学中对培养学生合情推理能力重视程度的统计分析 | 第22-24页 |
| 5.培养学生合情推理能力的途径与方法的教学实验 | 第24-32页 |
| 5.1 教学实验的过程 | 第24-25页 |
| 5.2 教学实验的案例 | 第25-28页 |
| 5.3 教学实验的结果分析 | 第28-29页 |
| 5.4 教学实验的反思 | 第29-32页 |
| 6.培养学生合情推理能力的途径和方法 | 第32-35页 |
| 6.1 借助数学概念的形成过程培养学生的合情推理能力 | 第32页 |
| 6.2 借助定理、公式的发现过程培养学生的合情推理能力 | 第32-33页 |
| 6.3 借助解题思路的产生过程培养学生的合情推理能力 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
