| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-13页 |
| 1.1 The selecting of the topic | 第11-12页 |
| 1.2 The purpose of the study | 第12页 |
| 1.3 The significance of the study | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature review | 第13-28页 |
| 2.1 Terms of beliefs | 第13-15页 |
| 2.2 The sources of teachers’ beliefs | 第15-16页 |
| 2.3 Researches abroad | 第16-24页 |
| 2.3.1 Researches on teachers’ beliefs abroad | 第16-19页 |
| 2.3.2 Researchers on learners’ beliefs abroad | 第19-21页 |
| 2.3.3 Different concerning researches abroad | 第21-24页 |
| 2.3.3.1 Genderrelated differences in beliefs | 第21-22页 |
| 2.3.3.2 Contextual and cultural differences | 第22-23页 |
| 2.3.3.3 The relationship between learner beliefs and foreign language anxiety | 第23页 |
| 2.3.3.4 The influence of beliefs on language learning | 第23-24页 |
| 2.3.3.5 The link between beliefs and proficiency | 第24页 |
| 2.4 Researches on teachers’ beliefs in China | 第24-26页 |
| 2.5 Summary | 第26-28页 |
| Chapter Three Theoretical framework | 第28-33页 |
| 3.1 Humanistic approach | 第28-30页 |
| 3.2 A social constructivist theory | 第30-31页 |
| 3.3 Classification of learners’ metacognitive knowledge | 第31-32页 |
| 3.4 Dimensions of language learning beliefs | 第32-33页 |
| Chapter Four The research | 第33-49页 |
| 4.1 Subjects | 第33页 |
| 4.2 Approaches to the study | 第33-36页 |
| 4.2.1 Instruments of the study | 第33-34页 |
| 4.2.2 Investigation procedures | 第34-36页 |
| 4.3 Data analysis | 第36-49页 |
| 4.3.1 Statistics of BALLI | 第36-46页 |
| 4.3.2 Statistics of interview | 第46-49页 |
| Chapter Five Conclusions | 第49-51页 |
| 5.1 Conclusions | 第49页 |
| 5.2 Findings and applications | 第49-50页 |
| 5.3 Limitation | 第50-51页 |
| Bibliography | 第51-55页 |
| Appendix I | 第55-59页 |
| Appendix II | 第59-63页 |
| Appendix III | 第63-64页 |
| Appendix IV | 第64-65页 |
| Acknowledgements | 第65页 |
