| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第9-11页 |
| (一) 选题的缘由 | 第9页 |
| (二) 研究方法 | 第9-10页 |
| 1. 文献法 | 第9-10页 |
| 2. 文本分析法 | 第10页 |
| (三) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究法国教材以了解法国初中科学教育 | 第10页 |
| 2. 发现法国《科学》教材中的优点为我国教材的编写提供借鉴 | 第10-11页 |
| 二、法国科学教育概述 | 第11-16页 |
| (一) 法国科学教育历史与现状 | 第11-12页 |
| (二) 学校教育制度 | 第12-13页 |
| (三) 法国初中《自然教学大纲》内容介绍与分析 | 第13-16页 |
| 三、法国初中《科学》教材的分析(以生命科学领域为例) | 第16-33页 |
| (一) 教材内容介绍 | 第16-21页 |
| (二) 教材中生物内容栏目介绍 | 第21-24页 |
| (三) 教材生物内容的分析 | 第24-33页 |
| 1. 内容编排与呈现方式的分析 | 第24-26页 |
| 2. 课后习题的分析 | 第26-28页 |
| 3. 课程资源的分析 | 第28-29页 |
| 4. 教材中职业教育的内容介绍 | 第29-31页 |
| 5. 教材中渗透科学技术社会环境(STSE)教育 | 第31-33页 |
| 四、结论与启示 | 第33-36页 |
| (一) 法国初中《科学》教材中生物部分的编写特点 | 第33-34页 |
| (二) 对我国生物教材编写的启示 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 在校期间科研经历 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |