任务型高中英语词汇教学研究--以安徽省淮北市第一中学为例
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 高中英语词汇教学的现状 | 第11-12页 |
| 1.1.1 高中生学习词汇中存在的问题 | 第11-12页 |
| 1.1.2 教师在词汇教学中存在的不足 | 第12页 |
| 1.2 高中英语词汇教学问题的原因分析 | 第12-15页 |
| 1.2.1 词汇学习动机不足 | 第13页 |
| 1.2.2 词汇知识内化欠缺 | 第13-14页 |
| 1.2.3 语言交际环境缺乏 | 第14页 |
| 1.2.4 教师教学手段及理念的落后 | 第14-15页 |
| 1.3 任务型高中英语词汇教学研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 1.4 任务型高中英语词汇教学研究框架 | 第16-17页 |
| 2. 文献综述 | 第17-21页 |
| 2.1 任务型教学在国外的理论研究 | 第17页 |
| 2.2 任务型教学在国内的理论研究 | 第17-19页 |
| 2.3 任务型高中英语词汇教学研究内容 | 第19-21页 |
| 2.3.1 词及词汇的概念 | 第19页 |
| 2.3.2 英语词汇教学的概念 | 第19-20页 |
| 2.3.3 高中英语词汇教学的概念 | 第20页 |
| 2.3.4 任务的界定 | 第20-21页 |
| 2.3.5 任务型教学的定义 | 第21页 |
| 3. 高中英语任务型词汇教学的研究方法与教学实验 | 第21-25页 |
| 3.1 研究问题及研究对象 | 第21-22页 |
| 3.1.1 研究问题 | 第21-22页 |
| 3.1.2 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.2.1 调查问卷 | 第22-23页 |
| 3.2.2 实验法 | 第23页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第23页 |
| 3.3 研究步骤 | 第23-24页 |
| 3.4 数据收集 | 第24-25页 |
| 4. 研究结果及分析 | 第25-33页 |
| 4.1 实验结果与分析 | 第25-27页 |
| 4.1.1 前测结果与分析 | 第25-26页 |
| 4.1.2 后测结果与分析 | 第26-27页 |
| 4.1.3 实验班前后测成绩对比分析 | 第27页 |
| 4.2 问卷调查结果与分析 | 第27-30页 |
| 4.2.1 前问卷调查结果与分析 | 第27-29页 |
| 4.2.2 后问卷调查结果与分析 | 第29-30页 |
| 4.3 访谈的结果与分析 | 第30-32页 |
| 4.4 结论 | 第32-33页 |
| 5. 研究结论 | 第33-45页 |
| 5.1 研究发现总结 | 第33-34页 |
| 5.1.1 任务型词汇教学的优点 | 第33页 |
| 5.1.2 教师角色的改变 | 第33-34页 |
| 5.1.3 任务型教学对教师的要求 | 第34页 |
| 5.2 教学设计前提诸因素及应对策略 | 第34-36页 |
| 5.2.1 合理安排复习的时间 | 第34-35页 |
| 5.2.2 材料数量因素 | 第35页 |
| 5.2.3 选取的材料 | 第35页 |
| 5.2.4 兴趣因素 | 第35-36页 |
| 5.3 任务型词汇教学活动形式举例 | 第36-38页 |
| 5.4 任务型词汇教学的教学设计实例 | 第38-44页 |
| 5.5 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 在校期间论文获奖及科研情况 | 第47-48页 |
| 附录一：前调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录二：后调查试卷 | 第50-51页 |
| 附录三：前测试题 | 第51-55页 |
| 附录四：后测试题 | 第55-59页 |
| 附录五：问卷调查学生部分回答 | 第59-60页 |
