| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 研究思路与研究内容 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第14页 |
| 1.3 研究方法与技术路线 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第15-16页 |
| 1.4 创新之处 | 第16-18页 |
| 第2章 相关理论文献综述 | 第18-30页 |
| 2.1 导师指导综述 | 第18-21页 |
| 2.1.1 导师指导的起源及内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.2 导师指导的类型 | 第19-20页 |
| 2.1.3 导师指导的作用 | 第20-21页 |
| 2.2 研究生学术不端行为综述 | 第21-24页 |
| 2.2.1 学术不端行为的定义 | 第21-22页 |
| 2.2.2 学术不端行为的表现形式 | 第22-23页 |
| 2.2.3 学术不端行为的影响因素 | 第23-24页 |
| 2.3 科研自我效能感的相关研究 | 第24-25页 |
| 2.4 学术理想的相关研究 | 第25-26页 |
| 2.5 主动性人格的相关研究 | 第26-27页 |
| 2.6 述评 | 第27-30页 |
| 第3章 研究假设与理论模型 | 第30-36页 |
| 3.1 研究假设 | 第30-34页 |
| 3.1.1 导师指导与研究生学术不端行为之间的关系 | 第30-31页 |
| 3.1.2 科研自我效能感的中介作用 | 第31-32页 |
| 3.1.3 学术理想的中介作用 | 第32-33页 |
| 3.1.4 主动性人格的调节作用 | 第33-34页 |
| 3.2 理论模型 | 第34-36页 |
| 第4章 研究设计 | 第36-40页 |
| 4.1 研究样本 | 第36页 |
| 4.2 变量测量 | 第36-39页 |
| 4.3 分析方法 | 第39-40页 |
| 第5章 实证分析 | 第40-46页 |
| 5.1 同源误差检验 | 第40页 |
| 5.2 测量模型 | 第40-41页 |
| 5.3 相关分析 | 第41-42页 |
| 5.4 假设验证 | 第42-46页 |
| 5.4.1 直接效应 | 第42页 |
| 5.4.2 科研自我效能感和学术理想的中介作用 | 第42-44页 |
| 5.4.3 主动性人格的调节作用 | 第44-45页 |
| 5.4.4 主动性人格的补充分析 | 第45-46页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第46-52页 |
| 6.1 研究结论 | 第46-49页 |
| 6.2 理论贡献 | 第49页 |
| 6.3 实践启示 | 第49-51页 |
| 6.4 不足与研究展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 附录A 导师指导与研究生科研行为问卷 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第64页 |