基于问题解决的生物教学设计与实践
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-12页 |
| ·生物教学设计及其重要意义 | 第9-10页 |
| ·问题解决教学及其重要意义 | 第10-11页 |
| ·选题的理由 | 第11-12页 |
| ·研究目标和方法 | 第12-13页 |
| ·研究目标 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 理论基础 | 第13-18页 |
| ·问题解决理论 | 第13-16页 |
| ·问题与问题解决 | 第13页 |
| ·问题解决的环节 | 第13-15页 |
| ·影响问题解决的因素 | 第15-16页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·教学设计理论 | 第17-18页 |
| 第三章 研究现状 | 第18-22页 |
| ·教学设计的研究现状 | 第18-19页 |
| ·问题解决教学的研究现状 | 第19-20页 |
| ·问题解决教学模式研究 | 第19页 |
| ·问题解决教学设计研究 | 第19-20页 |
| ·生物问题解决教学设计的研究 | 第20页 |
| ·思考 | 第20-22页 |
| 第四章 初中生生物问题解决能力现状的调查和分析 | 第22-32页 |
| ·关于生物问题解决能力的问卷调查 | 第22-28页 |
| ·调查问卷的设计 | 第22页 |
| ·调查结果与分析 | 第22-28页 |
| ·关于学生解决实际问题的案例分析 | 第28-29页 |
| ·研究背景 | 第29页 |
| ·研究材料 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·研究过程设计 | 第29页 |
| ·启示 | 第29-32页 |
| 第五章 基于问题解决的生物教学设计的构想 | 第32-40页 |
| ·分析教学任务 | 第33-34页 |
| ·设计教学目标 | 第34页 |
| ·设计教学过程 | 第34-39页 |
| ·问题分析与设计 | 第34-36页 |
| ·教学策略的设计 | 第36-37页 |
| ·教学程序的设计 | 第37-38页 |
| ·教学评价的设计 | 第38-39页 |
| ·评价教学设计 | 第39-40页 |
| 第六章 基于问题解决的生物教学设计构想的实践 | 第40-51页 |
| ·教学案例1:"绿色植物是食物之源" | 第40-44页 |
| ·教学任务 | 第40页 |
| ·教学目标 | 第40-41页 |
| ·教学过程 | 第41-43页 |
| ·评价教学设计 | 第43-44页 |
| ·教学案例2:"膳食指南教学设计" | 第44-49页 |
| ·教学任务 | 第44-45页 |
| ·教学目标 | 第45页 |
| ·教学过程 | 第45-49页 |
| ·评价教学设计 | 第49页 |
| ·后测结果分析 | 第49-51页 |
| 第七章 结论与启示 | 第51-53页 |
| ·研究的结论 | 第51页 |
| ·研究的启示 | 第51-53页 |
| ·教学中应处理好预设和生成的关系 | 第51-52页 |
| ·问题解决教学要求生物教师具有职业敏锐性 | 第52页 |
| ·处理好双基学习和培养学生问题解决能力之间的关系 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| 附录1:关于初中生问题解决能力的调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录2:与生产生活实际相联系的生物问题 | 第56页 |
| 附录3:"绿色植物是食物之源"教学达标练习 | 第56-57页 |
| 附录4:"膳食指南教学设计"教学达标练习 | 第57-58页 |
| 附录5:后测试卷 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
