| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 导言 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外的研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3 本文主要创新之处 | 第12-14页 |
| 2 公众科学素养和公民参与公共政策制定概述 | 第14-26页 |
| 2.1 公众科学素养内涵和我国公众科学素养的现状 | 第14-16页 |
| 2.2 公共政策制定与我国公共政策制定的特点 | 第16-17页 |
| 2.3 公民参与公共政策制定 | 第17-24页 |
| 2.3.1 公民参与公共政策制定是政治文明建设的重要内容 | 第17-19页 |
| 2.3.2 国外公民参与公共政策制定的经验介绍 | 第19-21页 |
| 2.3.3 我国公民参与公共政策制定的背景分析 | 第21-24页 |
| 2.4 研究公众科学素养对公民参与公共政策制定影响的意义 | 第24-26页 |
| 3 公众科学素养对公民参与公共政策制定影响的论证 | 第26-47页 |
| 3.1 公众科学素养影响公民参与公共政策制定的现实分析 | 第26-35页 |
| 3.1.1 公众科学素养影响公民参与公共政策制定的过程 | 第26-29页 |
| 3.1.2 公众科学素养影响公民参与公共政策制定的水平 | 第29-30页 |
| 3.1.3 公众科学素养影响公民参与公共政策制定的效果 | 第30-32页 |
| 3.1.4 公众科学素养影响公民参与公共政策制定的实践 | 第32-35页 |
| 3.2 公众科学素养影响公民参与公共政策制定的原因分析 | 第35-42页 |
| 3.2.1 公众科学素养是公民参与公共政策制定的前提 | 第35-36页 |
| 3.2.2 公众科学素养是培植良好政策参与意识的基础 | 第36-37页 |
| 3.2.3 公众科学素养直接决定公民政策参与能力高低 | 第37-40页 |
| 3.2.4 公众科学素养有助于利益驱动机制作用的发挥 | 第40-42页 |
| 3.3 公众科学素养影响公民参与公共政策制定的制约因素 | 第42-47页 |
| 3.3.1 经济条件的制约 | 第42页 |
| 3.3.2 传统文化的制约 | 第42-43页 |
| 3.3.3 受教育程度制约 | 第43-44页 |
| 3.3.4 决策体制的制约 | 第44-45页 |
| 3.3.5 科学教育的制约 | 第45页 |
| 3.3.6 科学普及的制约 | 第45-47页 |
| 4 提高公众科学素养的建议 | 第47-56页 |
| 4.1 促进经济快速协调发展 | 第47-48页 |
| 4.2 完善政策制定参与机制 | 第48-51页 |
| 4.3 提高公众的受教育程度 | 第51-52页 |
| 4.4 加快科学教育的改革 | 第52-53页 |
| 4.5 推动科普事业的发展 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第61页 |
