| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外相关研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内相关研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的理论依据 | 第12-14页 |
| 1.3.1 社会角色理论 | 第12-13页 |
| 1.3.2 社会化理论 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 文献法 | 第14页 |
| 1.4.2 访谈法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究的基本概念 | 第15-16页 |
| 1.5.1 社会角色 | 第15页 |
| 1.5.2 社会化 | 第15页 |
| 1.5.3 再社会化 | 第15-16页 |
| 2 中国退役运动员再社会化问题概述 | 第16-23页 |
| 2.1 中国退役运动员的社会化历程 | 第16-19页 |
| 2.1.1 初始社会化：学习“社会人”角色 | 第17-18页 |
| 2.1.2 继续社会化：以运动员角色为生 | 第18页 |
| 2.1.3 再社会化：角色变更，另谋生路 | 第18-19页 |
| 2.2 中国退役运动员再社会化过程中的主要问题 | 第19-23页 |
| 2.2.1 “社会人”角色不清：无法与社会环境、规范进行有效互动 | 第19-20页 |
| 2.2.2 自致角色中断：难以参与社会生活并获得成员资格 | 第20-21页 |
| 2.2.3 社会资本鲜有积累，缺乏社会支持网络 | 第21-22页 |
| 2.2.4 缺乏有效社会人角色学习与融入社会的指导 | 第22-23页 |
| 3 社会角色理论视角下的中国退役运动员再社会化问题分析 | 第23-33页 |
| 3.1 初始社会化阶段对“社会人”角色的确定与领悟不够充分 | 第23-26页 |
| 3.1.1 学校竞争与生存教育不足，“社会人”观念形成受限 | 第23页 |
| 3.1.2 父母疏于对运动员子女初始社会化的培养义务 | 第23-25页 |
| 3.1.3 举国体制背景下上下各方均单纯追求运动成绩 | 第25-26页 |
| 3.2 继续社会化阶段运动员角色实践的“专才培养”有很大局限 | 第26-29页 |
| 3.2.1 运动员自身对“运动员”角色的职业生涯规划与社会属性领悟不足 | 第27-28页 |
| 3.2.2 单一的训练-比赛模式，剥夺了运动员文化与生存技能培养机会 | 第28页 |
| 3.2.3 媒体和社会舆论对于“运动员”概念的片面报道与理解 | 第28-29页 |
| 3.3 再社会化阶段自致角色的再次获得所需社会资本积累不够 | 第29-33页 |
| 3.3.1 初始与继续社会化的局限，导致自致角色社会资本原始积累不足 | 第29-30页 |
| 3.3.2 再社会化阶段退役运动员的亚群体环境，阻碍其他社会关系的拓展 | 第30-31页 |
| 3.3.3 退役运动员社会地位低下，获取社会资源能力很弱 | 第31-33页 |
| 4 社会角色理论视角下的中国退役运动员再社会化问题启示 | 第33-43页 |
| 4.1 初始社会化中“社会人”角色的确定与领悟影响深远 | 第33-34页 |
| 4.1.1 学习“社会人”概念直接影响运动员人生观、价值观形成 | 第33页 |
| 4.1.2 依托“社会人”观念运动员才能明确自身职业生涯规划 | 第33-34页 |
| 4.2 继续社会化中社会角色实践的“通才取向”意义重大 | 第34-39页 |
| 4.2.1 重视运动成绩不忽视文化知识学习应成为运动员选拔的重要标准 | 第35-37页 |
| 4.2.2 兼顾运动成绩与社会生存技能是运动员职业生涯培养的未来方向 | 第37-38页 |
| 4.2.3 调整运动员角色心态加强其自身社会角色学习应成为常态化举措 | 第38-39页 |
| 4.3 再社会化中自致角色的获得需要社会资本的充分积累 | 第39-43页 |
| 4.3.1 综合素质提升是自致角色获得社会资本的前提基础 | 第39-40页 |
| 4.3.2 职业技能的获取是自致角色形成的充分保障 | 第40-41页 |
| 4.3.3 社会关系的培养是“后运动员时代”自致角色形成关键因素 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
