| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、导言 | 第9-11页 |
| 二、研究背景与意义 | 第11-14页 |
| (一) 研究背景 | 第11-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 三、国内外相关研究综述 | 第14-19页 |
| (一) 国外相关研究综述 | 第14-16页 |
| (二) 国内相关研究综述 | 第16-19页 |
| 四、论文的研究内容、方法和创新点 | 第19-21页 |
| (一) 论文的研究内容 | 第19页 |
| (二) 论文的研究方法 | 第19-20页 |
| (三) 论文的创新点和不足 | 第20-21页 |
| 第一章 义务教育均衡化的概念界定和理论基础 | 第21-31页 |
| 第一节 义务教育均衡化的概念界定 | 第21-23页 |
| 一、义务教育的概念 | 第21页 |
| 二、义务教育均衡化的概念 | 第21-23页 |
| 第二节 义务教育的公共产品属性及其要求 | 第23-27页 |
| 一、义务教育的公共产品属性 | 第23-25页 |
| 二、义务教育发展中的政府责任 | 第25-27页 |
| 第三节 教育公平是社会公平的起点 | 第27-31页 |
| 一、教育公平理论 | 第27-28页 |
| 二、教育公平是社会公平的起点 | 第28-31页 |
| 第二章 福州市当前城乡义务教育失衡的现状分析 | 第31-43页 |
| 第一节 我国义务教育发展的历史回顾 | 第31-38页 |
| 一、城乡二元义务教育政策的历史沿革 | 第31-34页 |
| 二、当前我国义务教育的政策 | 第34-38页 |
| 第二节 福州市义务教育现状分析 | 第38-43页 |
| 一、义务教育经费投入不均衡 | 第38-39页 |
| 二、城乡义务教育师资不均衡 | 第39-40页 |
| 三、城乡义务教育资源配备不均衡 | 第40-43页 |
| 第三章 福州市城乡义务教育失衡的原因探析 | 第43-55页 |
| 第一节 城乡二元结构体制,造成城乡义务教育差距 | 第43-47页 |
| 一、城乡经济发展水平差异 | 第43-44页 |
| 二、二元制的义务教育政策造成差异 | 第44-45页 |
| 三、城乡义务教育资源配置制度不同 | 第45-47页 |
| 第二节 对义务教育的财政投入总量不足,结构失衡 | 第47-51页 |
| 一、政府对义务教育的投入总量不足 | 第47-48页 |
| 二、政府对教育的投入结构失衡 | 第48-51页 |
| 第三节 城镇化进程导致差异进一步扩大 | 第51-55页 |
| 一、城镇化进程导致城镇教育资源紧张 | 第51-52页 |
| 二、城镇化进程造成农村教育资源短缺 | 第52-55页 |
| 第四章 推进城乡义务教育均衡发展的公共政策分析 | 第55-65页 |
| 第一节 打破城乡二元分割体制,缩小城乡差距 | 第55-57页 |
| 一、改革义务教育供给的城乡二元分割体制 | 第55页 |
| 二、建立健全义务教育城乡一体化发展机制 | 第55-57页 |
| 第二节 加大农村义务教育投入,优化教育财政投入结构 | 第57-60页 |
| 一、加强农村义务教育财政投入 | 第57页 |
| 二、合理划分各级政府投入比例 | 第57-58页 |
| 三、完善现行财政转移支付制度,增强财政投入的有效性 | 第58-60页 |
| 第三节 借鉴国际成功经验,推动多元化主体参与义务教育供给 | 第60-63页 |
| 一、国外政府推动城乡义务教育均衡发展的成功经验 | 第60-61页 |
| 二、引进义务教育供给竞争机制,多元化主体共同参与义务教育供给 | 第61-63页 |
| 第四节 合理分配资源,强化农村师资队伍建设 | 第63-65页 |
| 一、统筹建立城乡义务教育资源共享机制 | 第63页 |
| 二、建立校际教师帮扶双向流动机制 | 第63-65页 |
| 第五章 结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-75页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-79页 |
| 个人简历 | 第79-81页 |
