| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第9页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第9-10页 |
| 1.4 相关研究综述 | 第10-14页 |
| 1.4.1 混合式学习理论的研究 | 第10页 |
| 1.4.2 基于混合式学习理论的教学设计的研究 | 第10-14页 |
| 第二章 概念界定和研究理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 混合式学习 | 第14-15页 |
| 2.1.2 高中物理教学 | 第15-16页 |
| 2.2 研究理论基础 | 第16-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 教学系统设计理论 | 第17-19页 |
| 2.2.3 教育传播理论 | 第19-20页 |
| 第三章 基于混合式学习理论的高中物理教学设计过程 | 第20-28页 |
| 3.1 基于混合式学习理论的高中物理教学的优势及设计原则 | 第20-22页 |
| 3.1.1 教学优势 | 第20-21页 |
| 3.1.2 教学设计原则 | 第21-22页 |
| 3.2 基于混合式学习理论的高中物理教学设计模式 | 第22-23页 |
| 3.3 前期分析 | 第23-24页 |
| 3.3.1 学习者分析 | 第23页 |
| 3.3.2 高中物理教学内容分析 | 第23-24页 |
| 3.3.3 学习环境分析 | 第24页 |
| 3.4 教学过程的设计 | 第24-26页 |
| 3.4.1 教学过程的组织 | 第24-25页 |
| 3.4.2 教学媒体的选择 | 第25-26页 |
| 3.4.3 教学活动的设计 | 第26页 |
| 3.5 教学评价的设计 | 第26-28页 |
| 第四章 基于混合式学习理论的高中物理教学设计的实施案例 | 第28-38页 |
| 4.1 《牛顿第一定律》的教学设计与案例分析 | 第28-32页 |
| 4.1.1 《牛顿第一定律》教学设计 | 第28-32页 |
| 4.1.2 《牛顿第一定律》案例分析 | 第32页 |
| 4.2 《牛顿运动定律运用：超重和失重》的教学设计与案例分析 | 第32-38页 |
| 4.2.1 《牛顿运动定律运用：超重和失重》教学设计 | 第32-36页 |
| 4.2.2 《牛顿运动定律运用：超重和失重》案例分析 | 第36-38页 |
| 第五章 基于混合式学习理论的高中物理教学效果的调查及分析 | 第38-44页 |
| 5.1 调查设计 | 第38页 |
| 5.2 调查结果及分析 | 第38-44页 |
| 5.2.1 高中物理混合式教学效果分析 | 第38-40页 |
| 5.2.2 高中物理混合式教学中存在的问题分析 | 第40-42页 |
| 5.2.3 对高中物理混合式教学的建议 | 第42-44页 |
| 第六章 研究结论及研究的不足和展望 | 第44-46页 |
| 6.1 研究结论 | 第44页 |
| 6.2 研究的不足和展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
