蒙古语授课高中函数概念教学研究--以内蒙古兴安盟巴一中为例
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 蒙古语授课高中函数概念教学现状调查与分析 | 第14-32页 |
| 2.1 调查问卷与访谈的设计 | 第14-17页 |
| 2.1.1 针对学生的问卷 | 第14-16页 |
| 2.1.2 针对老师的访谈 | 第16-17页 |
| 2.2 调查问卷与访谈的分析 | 第17-32页 |
| 2.2.1 学生方面存在的问题 | 第17-28页 |
| 2.2.1.1 调查问卷分析 | 第17-22页 |
| 2.2.1.2 存在的问题及其形成原因 | 第22-28页 |
| 2.2.2 老师方面存在的问题 | 第28-32页 |
| 2.2.2.1 访谈结果概述 | 第28-29页 |
| 2.2.2.2 存在的问题及其形成原因 | 第29-32页 |
| 第3章 提高蒙古语授课高中生函数概念理解的策略 | 第32-37页 |
| 3.1 编写具有蒙古族文化特点的教材 | 第32-33页 |
| 3.1.1 根据蒙古族学生的特点编写教材 | 第32页 |
| 3.1.2 编写蒙古语教辅教材 | 第32-33页 |
| 3.2 教学设计要有针对性 | 第33-34页 |
| 3.3 重视信息技术与函数教学的结合 | 第34-35页 |
| 3.4 改善学生的学习态度 | 第35-36页 |
| 3.5 对数学教师进行实质性的培训 | 第36-37页 |
| 第4章 蒙古语授课高中函数概念教学设计 | 第37-50页 |
| 4.1 函数的概念教学设计 | 第37-43页 |
| 4.2 指数函数教学设计 | 第43-49页 |
| 4.3 小结 | 第49-50页 |
| 第5章 结束语 | 第50-52页 |
| 5.1 结论 | 第50页 |
| 5.2 进一步研究的问题 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 调查问卷 | 第54-61页 |
| 附录2 教师访谈 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
