| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 批判性思维是培养学生思维品质的重要方面 | 第9页 |
| 1.1.2 数学新课标对学生思维方面的要求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.3 研究的内容 | 第10-11页 |
| 1.4 研究的方法 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 批判性思维 | 第12-15页 |
| 2.1.1 批判性思维的概念 | 第12-13页 |
| 2.1.2 批判性思维的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.1.3 批判性思维的培养方法 | 第14-15页 |
| 2.2 数学批判性思维 | 第15-18页 |
| 2.2.1 数学批判性思维的概念 | 第15页 |
| 2.2.2 数学批判性思维的相关理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 数学批判性思维的培养方法 | 第16-18页 |
| 第3章 数学批判性思维倾向调查 | 第18-22页 |
| 3.1 问卷调查设计 | 第18-19页 |
| 3.1.1 问卷的制定 | 第18页 |
| 3.1.2 调查的对象 | 第18页 |
| 3.1.3 调查的内容及方式 | 第18-19页 |
| 3.1.4 调查的过程 | 第19页 |
| 3.2 调查分析方法与评定 | 第19-22页 |
| 3.2.1 调查结果分析工具与问卷信度分析 | 第19-20页 |
| 3.2.2 问卷调查结果评价标准 | 第20-22页 |
| 第4章 数学批判性思维倾向调查结果分析 | 第22-36页 |
| 4.1 问卷结果总分析 | 第22-23页 |
| 4.2 问卷结果各维度分析 | 第23-31页 |
| 4.3 调查问卷各维度的因子分析 | 第31-33页 |
| 4.4 预初学生数学判性思维倾向的不足和原因 | 第33-35页 |
| 4.5 预初学生数学批判性思维的培养优势 | 第35-36页 |
| 第5章 培养预初学生数学批判性思维的实例研究 | 第36-55页 |
| 5.1 哈尔彭的批判性思维理论 | 第36-38页 |
| 5.2 预初学生数学批判性思维倾向的培养 | 第38-40页 |
| 5.3 预初学生数学批判性思维技能的培养 | 第40-52页 |
| 5.3.1 教学案例设计 | 第40-49页 |
| 5.3.2 教学案例分析 | 第49-52页 |
| 5.4 课程设计效果的反思 | 第52-55页 |
| 第6章 不足与展望 | 第55-56页 |
| 6.1 研究的不足 | 第55页 |
| 6.2 研究的展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |